摘要：近年，随着一系列入伍优惠政策的颁布，我国开始面向社会普遍征集女兵，各高校兴起了一股女大学生从军热的高潮。女大学生士兵正在成为我军士兵群体的一个重要组成部分，探索女大学生士兵思想政治工作的一般规律及管理的方法，既是适应我国高教改革带来的适龄应征对象逐渐向高校集中的大趋势的客观要求，也是深化军队思想政治工作改革与创新的重点研究内容。
关键词：高等学校；女大学生；从军；教育管理
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0050-03
2010年，由于上海世博会的需要，2 000余名女大学生暂时放弃专业学习，携笔从戎，应征入伍，志愿成为一名世博卫士。她们的大量补充使得部队综合素质大幅提升，为部队建设注入了新的生机和活力。但与此同时这些女大学生战士入伍之初还存在着入伍动机多元化、意志品质脆弱、抗挫能力弱、服从意识不够、奉献意识弱等一系列问题，经过管理者认真研究女大学生士兵的独有特点，探索出一套针对性强的管理教育方法，并且不断实践，不断改进，短短的时间之内带出了一支过得硬的世博女兵队伍。为今后的女大学生士兵管理总结出了一套行之有效的宝贵经验。
一、女大学生从军的原因
高校中的女大学生是一个集青年、知识分子、女性于一体的特殊群体，是知识女性中最年轻、最富有朝气的一部分。她们不仅有着与男大学生共同的发展规律，更有着自身发展的特殊性。作为高校特殊群体的女大学生，她们从军的原因又是什么呢？以下将根据马克思主义的内外因辩证关系原理来分析女大学生从军的原因。
1.女大学生从军的外部原因
一是历代巾帼英雄的先进事迹激励着女大学生投身军队。在中国古代，为了适应战争的需要，多有女子习武、从军，或以其他多种形式直接经历军事生活的历史实例，这些事例成了现代女大学生成才的历史背景，激励着她们投身军队。二是我国的国家政策鼓励女大学生从军。2009年，根据国防部征兵办公室颁发的《女兵征集工作试行办法》，我国开始面向社会普遍征集女兵，征集的对象为全日制普通高等学校应届毕业生、在校大学生和普通高中应届毕业生。高校女大学生思想活跃，乐于接受新事物和新思想，受到国家政策的推动，她们纷纷加入到了军人的行列中。三是严峻的就业形势使参军入伍成为女大学生就业的一种选择。作为特殊群体的女大学生，由于历史、现实等方面原因，在社会职业的选择上往往处于劣势，成为“弱势群体”，她们的就业问题更加严峻。四是国家重大事件为女大学生进入军事领域提供了可能性。例如，2010年上海世博会的召开为上海各高校女生入伍提供了充分条件。上海18个区（县）复旦、交大、华东师范大学等60余所高校的女大学生报名参军，通过严格的选拔，组成了2 000余名的世博女兵队伍，她们主要负责为上海世博会提供安检、礼仪、安保、引导等服务。
2.女大学生从军的内部原因
一是女大学生从军与其自身求发展的意识有关。近年来，随着女权意识逐渐提高，女性都希望能得到和男性一样发展的机会。当代女大学生具有发展的主观能动性，个性发展迅速，自信、独立。她们中的大多数在大学期间都受过良好的国防教育，受到军人优良声誉和美好形象的影响，建立了热爱军人的质朴感情，形成了关心国防、关注军事的良好习惯，进而发展成为投身军旅的自觉选择。二是女大学生从军与其自身求发展的能力有关。目前，女军人不仅可与男军人并驾齐驱，而且在某些方面更优越于男军人。例如，女军人特有的语言表达能力、观察分析能力、机械记忆能力、形象思维能力、外交公关能力等，这使她们比男军人在某些方面更容易取得成功。比如，电子计算机技术和通讯系统等方面，女性细心、缜密、敏感的特点将会在现代军事行动中发挥越来越多的作用。
3.女大学生从军内外部原因的关系
马克思主义的内外因辩证关系原理认为，内因是事物的内部矛盾，是事物变化的根据；外因是变化的条件，是第二位原因，它通过内因起作用：事物的变化发展是内外因共同作用的结果。
尽管影响女大学生从军的外部原因是复杂多样的，但起主导作用的还是内在原因，即女大学生对于从军的自我追求。女大学生从军的内在原因与外部原因是相伴而行的，没有外部因素的推动，她们难以广泛地进入军事领域。女大学生从军必然要以外部条件为前提，但是有利的外部因素不会必然促使她们进入军事领域。因为这还依赖于女大学生自我意识的觉醒和自觉求发展的愿望及能力，如果没有女大学生自身求平等求发展的意识和能力，那么国家政策再优惠，军事技术再先进，军队为女性开放的职位再多，从军热的出现仍将无从谈起。可以说女大学生从军不仅仅是一种就业行为、谋生方式，更是她们对于性别平等，实现自我发展和自己价值的追求。
二、女大学生士兵的独有特点
女大学生士兵有着与一般女兵不同的特点，她们有其独特性，她们文化底子厚、知识面广，但政治意识、大局意识、责任意识相对薄弱；民主法制观念牢、公正平等意识强，但思想单纯、存有理想主义倾向；进取心强、才艺突出，但表露自我、功利思想时有表现；工作热情高但韧性不足，接受能力强但承受能力弱。针对以上的特点，主要从以下几个方面阐述。
第一，普遍具有参军报国的热情，但入伍动机更趋理性现实。大学生士兵在校期间大多接受过国防教育，依法服役、报效国家是他们的思想主流。但由于大学生年龄普遍较大，心智趋于成熟，对入伍后的目标和打算也融入了更多的自我设计和现实追求。她们携笔从戎的直接动机有以下四个方面：一是想搭上优惠政策的“首发车”。2009年是我国大规模征集地方高校应届毕业生的开局之年，为鼓励大学生参军入伍，国家、军队和地方政府先后出台了许多优惠政策。特别是考研升学优惠、补偿学费和代偿国家助学贷款、定向岗位招生优先，以及选取士官、考军校、学技术优先，优秀的还可直接提干等政策，对大学生很有吸引力。二是想规避社会就业的“严冬期”。受高校扩招和金融危机等影响，大学毕业生就业形势十分严峻，相当一部分很难找到理想工作，有不少“毕业即待业”。不少大学生正是由于就业无门，才选择了从军之路。三是想弥补能力素质的“短板”。很多大学生新战士在座谈中表示，虽然自己接受过高等教育，掌握了一定的科学文化知识，但在身体心理、意志品格等方面还有明显不足，希望到军队这个“大熔炉”里加钢淬火，经受摔打磨炼，为今后发展积累资本。四是想寻求个人发展的“新天地”。调查显示，多数大学生女兵抱有考军校、提干、选取士官等打算，希望凭着自己的知识才华在部队得到长远发展，取得个人事业的成功。 第二，普遍学历层次较高，但个体能力素质差异较大。由于就读院校、学历层次、专业类别、修业情况和成长经历的不同，大学生女兵在知识水平、实践能力等方面呈现出较大的个体差异。一是文化水平的差异。据对2 000余名世博女兵调查显示，本科以上的占51%，大专或高职的占49%。毕业生占42.2%，在校生占57.8%，12%的战士在地市以上各种竞赛评比中获过奖，超过四分之一拿到过各类奖学金。二是经历阅历的差异。大学生新战士实际生活阅历差异很大，不能简单定性为“出家门入校门、出校门进营门”。她们当中有21%的入伍前已就业，53%的在校期间有过创业、打工的经历，社会经验相对丰富；30.5%的担任过学生会、班干部、或各类校内社团骨干，参与组织过一定的社会的实践活动，人际交往和组织协调能力较强；77.7%的有过恋爱经历。三是综合素质的差异。据干部骨干反映，多数大学生女兵知识丰富，积极上进，适应能力和接受能力强，能很快融入军营生活，但也有的知识面比较窄，看待问题比较偏激，政治意识、大局意识、责任意识缺乏，身体素质比较差，完成训练课目比较吃力。
第三，普遍思维活跃追求上进，但思想心理还不够成熟。现在的女大学生士兵大多出生于20世纪80年代后期，思想观念带有改革开放时代的鲜明烙印，普遍视野开阔，观念新潮，崇尚民主，自尊自信，勇于展现自我，期望在军营建功立业，但在思想和心理上还有一些不够成熟的地方。一是政治理论基础还比较薄弱，政治意识淡化、政治常识匮乏的情况也不同程度地存在；二是抗压抵挫能力还有待加强，受到挫折后情绪化严重；三是立足岗位所作的准备还不够充分；四是服从意识协作精神还相对欠缺，追求平等、强调自我是当代大学生的突出特点。与其他女兵相比，大学生女兵更有主见，敢于发表自己的看法见解，爱问“为什么”。在谈及部队管理严格这个话题时，22.4%的表示，如果严的有理、干部骨干讲的对就服从，否则就会申述自己的主张，意见不被采纳也只能是口服心不服，还有的明确表示该说“不”时就要说“不”。
第四，普遍渴望在军营有所作为，但对个人成长发展也存有诸多疑虑。女大学生士兵普遍对在部队成才充满期待，渴望建功军营、实现价值，但同时也流露出一些现实担心和疑虑，比如，担心艰苦紧张生活难适应，担心与身边战友难沟通，担心专业特长难发挥，担心优惠政策难兑现，担心担负一些任务中出现危险等等。
三、女大学生士兵管理教育有章可循
女大学生士兵的教育训练管理和培养使用，是一个时期部队建设面临的重要课题，管理者在认真研究分析了她们入伍的动机及独有的特点之后，着力解决“用什么眼光看、用什么氛围导、用什么方法管、用什么形式教、用什么目标育、用什么形象带”的问题，使她们顺利度过入营期、适应期和成长期，成为部队建设的有用人才。
1.针对女大学生士兵文化底子厚、知识面广，但政治意识、大局意识、责任意识相对薄弱的实际，始终坚持思想领先原则，不断打牢广大士兵思想政治基础。
女大学生士兵受地方院校多元文化、多种思潮、多维观念的冲击影响下，她们普遍崇尚自由，追求独立，对政治理论不感兴趣，缺乏坚定的政治信念。为此，始终把思想政治教育放在首位，突出出来。一是在学习科学理论中筑牢根基。针对女大学生士兵的学习方式灵活多样的特点，要摆脱部队传统封闭的理论灌输模式，要鼓励她们从多渠道、大容量、超时空的信息中汲取营养，使大学生士兵懂得“学深悟透才能明德笃志，身体力行方可励学竞业”的道理。二是在参与政治教育中深化认识。把当代革命军人核心价值观、军队优良传统、军魂和忠诚卫士教育四个方面作为重点内容，通过多媒体、网络系统等手段，力求把教育搞深搞活。借鉴地方高校的有益经验，采取剧本式教案、无讲台课堂、情景化教学、实践中感悟的教育模式，使教育充满人情味、突出互动性。此外，还注重教育方式多样化，采取“反客为主”的方式，邀请大学生士兵上讲台现身说法，用她们喜欢的方式传道伦理。三是在群众性自我教育中启发自觉。大学生士兵的民主意识、主体意识在同龄的战士中往往表现得很突出。因此，在对大学生士兵的思想政治教育中，注重发挥她们的能动性、自主性，促使他们积极采用自我反思、自我批判的方式，实现认识的提高与转化。注意在教育中多采取“问题大家摆，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使她们在“大众评说”和“现场交锋”中明辨是非，在“自我思索”和“集思广益”中掌握真理，在学习中进步，在活动中感悟，不断形成战士之间自我教育、自我约束，官兵之间互动互促、教学相长的生动局面。
2.针对女大学生士兵民主法制观念牢、公正平等意识强，但思想单纯、存有理想主义倾向的实际，做到依法科学管兵，积极营造公平竞争、团结融洽的内部环境。
大学生士兵要求的民主平等并非是部队高度集中统一的对立面，相反，她们诉求中的合理成分对部队建设也是一种促进和推动，必须加以正确引导，充分发挥她们的积极作用。一是建章立制明规矩。女大学生士兵民主、公平意识强，这就要求部队细化各种工作规范、表彰奖励、考学入党等女兵关心的政策机制，让她们行有目标、有方向。此外，注重在建章立制过程中彰显大学生士兵的作用，研究制定新规章，组织她们座谈提出宝贵意见；颁布下发新制度，不忘让她们“吹毛求疵”挑毛病；党委机关教育整改，请她们参与，从而不断增强大学生士兵以部队建设为己任的积极性主动性。二是密切关系促和谐。广泛开展“深知兵、真爱兵”等活动，进一步巩固纯洁的内部关系。广泛开展谈心交心、互赞互爱活动，进一步提升官兵之间、兵兵之间的向心力凝聚力。积极营造暖兵心、知兵情、集兵智、用兵长的浓厚氛围。三是公正处事正风气。为发挥女大学生士兵的风气“净化剂”作用，鼓励大学生士兵党员在党支部担当要职，参与部队建设的各项工作。注意健全激励机制，对敢于反映真实情况、监督作用明显的大学生士兵，及时宣传表彰，更好地调动她们参与监督的积极性。
3.针对女大学生士兵进取心强、才艺突出，但表露自我、功利思想时有表现的实际，充分发挥其主体作用，为广大士兵搭建增长才干、历练本领的舞台。 大学生士兵在激烈竞争中脱颖而出，迈入高校、走进警营，不断造就了她们强烈的进取精神。她们到部队后对立功、入党、专业考试等问题十分关心，在日常的教育、训练、管理中都不甘示弱，争先恐后，生怕掉队。但经过调查发现，不少大学生入伍的直接动因来自地方优厚的优抚条件，而她们在部队的表现也将关系到退伍后的待遇问题。所以，我们通过积极创造条件，把她们的进取精神化作建设部队的有力推动。一是让大学生士兵在各种组织中担任职务。利用她们曾在学校团委、学生会或社团锻炼过的人才优势，发挥她们的组织特长，在部队各种组织中担任职务，凸显大学生士兵的主体作用。二是让大学生士兵在部队建设中建言献策。通过召开军人代表会议、组织民意测评、连心箱等形式，畅通民主渠道，广泛听取大学生士兵的意见建议。三是让大学生士兵在各种活动中展现自我。瞄准“特色发展”，结合女兵特色特长，成立各类兴趣小组，组建器乐表演队、舞蹈队、合唱队、文学社、书画社、新闻报道组等特色文化队伍，各种文化活动都让大学生士兵筹划组织、设计编排并担当主持，使她们真正在各种活动中挑大梁、唱主角。
4.针对女大学生士兵工作热情高但韧性不足，接受能力强但承受能力弱的实际，大力培养吃苦意识，着力锻造广大士兵的受压和抗挫能力。
大学生士兵带着美好愿望走进军营，渴望在部队有所作为，建功立业，但是，由于她们远没有形成坚强的军人意志，心理调适能力不强，容易造成心理失衡。一旦教育训练、工作生活中出现问题，则会出现惊慌失措、无所适从，甚至会产生迷茫、困惑和退缩等不良行为和情绪。一是在严格教育训练中锤炼。针对女兵的生理特点，合理地安排训练内容，本着循序渐进，由易到难，逐步提高的原则，按照“缺什么补什么、干什么练什么”的思路，在加强基础科目学习训练的同时，适当调整训练内容，比如加入健美操等柔韧性的训练。坚持把强化战斗精神融入军事训练全过程，抓好战斗意志、应变能力、服从意识、团结精神等方面的训练，着力培养官兵处变不惊、临危不惧、遇挫不馁、百折不挠的顽强品质和过硬作风，使大学生士兵增强自我施压、刻苦磨砺的自觉性。二是广泛开展以吃苦意识教育为主题的活动。以网络媒体为依托，组织观看以吃苦教育为题材的影像资料片，撰写观后感，开展集体讨论；挖掘大学生士兵身边的典型，让她们用事实说话，以自身的事迹激发周围的战友；开展相关主题的演讲比赛，激发战士们受教育的热情。三是在强化心理素质中培养。针对她们心理承受能力不强，遇事比较脆弱和敏感，容不得批评指责，甚至听不得不同意见，容易大悲大喜，大起大落等。在人际关系上，思想隐蔽，与人交流和沟通的能力不强，遇到挫折不能很好地调节自己，容易产生自卑、抑郁等不良情绪的现象，采取心理专家定期为官兵进行心理咨询、心理辅导和开设心理辅导系列讲座，将心理训练作为大学生士兵训练的重要内容，鼓励报考心理专业证书，积极为部队建设服务。
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