【摘 要】掌握孩子的心理特点，提高孩子的学习兴趣是教育的成功之道，孩子有好奇心、求知欲、又灵活爱动，只要恰当地把握尺度，引导好孩子，那么孩子对音乐的学习就会事半功倍。 【关键词】教学；孩子；电子琴
不知是性格决定了我的工作，还是工作性质决定了我的性格。我，喜欢古典音乐，性情温和，追求舒心的工作和幸福的生活以及美满家庭。心地善良且富于爱心，特别喜欢和孩子们一起玩耍。近年来我在家举办周末艺术培训，教孩子电子琴，感触颇深。
“兴趣是最好的老师”。我始终信奉这一点，许多孩子刚开始也许是抱着“试试看”的态度，如果使孩子们感到无趣，也许就把她们挡在音乐的门外了，对于她们的音乐人生也会产生一定的影响。我深刻地认识到保护孩子们原始兴趣的重要性，知道自己作为一名专业音乐工作者肩负的重任，因此，活动伊始，我便确定了“寓教于乐”的教育思想，决定让孩子们跟我“玩”电子琴，使她们学得快乐、学得轻松，在玩中感受音乐的无穷乐趣。
一、让学生在玩中认识电子琴
在第一次教孩子电子琴时，我首先演奏一首改编的主题集成曲：《彼得与狼》。当时，全体同学均被电子琴演奏的不同角色和故事情节给吸引住了。演奏完毕，孩子们兴趣高涨，纷纷表示：一定要努力学习电子琴。这时，我让孩子们自己打开琴盖，凭各自的兴趣，想怎么弹就怎么弹，趁着高涨的热情，先来一通“乱弹琴”，在乱中去发现电子琴的奥秘。
很快，孩子们就可以回答出键盘上的音是由每五个黑键、七个白健组成、键盘上方有许多可以调音色和节奏的功能键，越往左走音越低，越往右走音越高。无形之中，孩子们不但知道了键盘的组成，还知道了高低音的位置等很多知识。接着，我便向孩子介绍电子琴基本知识，如：1、便携式电子琴分为玩具琴、练习琴和演奏琴三大类，那么我们用的是哪一类琴呢？孩子们很快就回答：“我们用的属于练习琴。”2、一般电子琴琴键有49健和61健两种（玩具琴除外），自左至右18个键为自动伴奏键盘区，每一个键的上方都注有音名，如A、F、E等。3、请孩子们跟老师找一找按钮程序：电源开关音量钮、音色选择钮、延长音选择钮、颤音选择钮、节奏选择钮、节奏音量钮、节奏速度调节钮、自动伴奏选择钮、伴奏倍司与和弦音型选择钮、同步或开始钮演奏停止钮。孩子们专心致志地寻找，每找到一个按钮，便会激动地喊：“找到了！找到了！”。通过听一听、摸一摸、找一找，孩子们发现：原来电子琴的表现力是如此丰富，就更想自己能弹奏了。
二、在玩中进行基本技巧训练
1、比一比：
让孩子们找到键盘小字一组“e”键，要求上身胸部的中线与它成直线坐下。要求完毕，请孩子们以小组为单位自查自纠，最后，全体师生按小组检查，评出“红旗组”。
2、说一说：
“孩子们，今天林老师还请了五个小矮人来我们这儿做客，大家想不想认识它们？”孩子们迫不及待地说：“想、想，快请小客人出来吧！”这时，我伸出一只套了1、2、3、4、5各种颜色指帽的手掌，亲切地对孩子说：“首先让这五个小矮人自我介绍吧！大家要怎样表示？”客厅里立刻响起了一阵热烈的掌声。随后，大拇指向孩子们敬礼问好，老师配音：“孩子们好，我叫1指，在五指中排行老大，是2、3、4、5指的大哥哥，我的本领可大了，会找中央C……”。接着，食指、中指、无名指、小指依次出场。孩子们跃跃欲试，我就让她们以交朋友的方式说说左、右手手指的名称。
3、练一练
a、要领：双手五指伸直，掌心向下，平摊在桌面上，轮到动作的手指只须向上抬一抬。
b、练习
教师口令：2指
学生动作：2指向上抬起，放下。
教师口令：3指
学生动作：2指向上抬起，放下。
三、在玩中弹奏自己感兴趣的乐曲
当孩子知道c大调各音在电子琴上的位置和指法后，她们非常想在电子琴上弹奏自己熟悉并喜爱的歌曲。因为每弹奏一首乐曲或某句旋律，她们都会有自我满足享受成功的乐趣。于是，我便放手让孩子弹奏自己喜欢的曲目，遇到困难可请求我的帮助，然后再举手演奏。孩子们兴致盎然，积极举手，她们弹奏了流行歌曲《老鼠爱大米》、动画片《葫芦兄弟》、《宝莲灯》主题曲，还弹奏了一些音乐课本上的歌曲，如《小红花》、《七子之歌》、《阿西里西》等等，虽然当时的弹奏比较生硬，断句现象也很普遍，疙疙瘩瘩的，但当某个孩子在演奏时，会唱的孩子都会情不自禁地在旁边伴奏，接着，我又让孩子们自己找朋友，两人一组，进行“四手联弹”小乐曲，要求有表情地边弹边唱，孩子们弹得是一本正经，唱得是饶有趣味儿。
四、在玩中理解乐曲
为了充分调动孩子的学习积极性，我采用了启发式教学。使学生在轻松、愉快的气氛中理解乐曲。
1、根据乐曲编一个小故事。
例如，在教由上海教育出版社出版、麦紫婴、钱磊编著的《新编电子琴教程》中“八只小鹅”这首乐曲时，我根据乐曲和音色特点，在黑板上画了八只可爱的小鹅，然后讲解：春天到了，八只小鹅摇摇摆摆地出去踏青，小鹅们看到春天里的景色，高兴极了，忍住不哦、哦、哦地唱起歌来，（同时我用滑稽音弹奏（||：55 55 55 55 ：||i 5 6 5 |54
3 2 i i|）小鹅们“哦、哦、哦”地叫着又找到了青草吃，还可到河里游泳，多高兴啊！孩子们就很容易掌握这首乐曲的特点，且充满了弹奏的兴趣，许多小朋友还随着曲调不时伸长脖子，模仿小鹅走路，那滑稽的样子，让人看了忍不住“扑哧”大笑。
2、比比谁聪明
当我弹奏和弦“C”时，孩子们蹲下拍手|xx|，弹和弦“G”时，让孩子们站起来跳一跳|xx|。通过游戏，使孩子较为容易掌握“和弦”，以及各种不同和弦的区别。
五、在玩中进行合作演奏，培养团队精神
二十一世纪的较量是知识力量的较量，更是团队力量的较量。团队精神是提高团队竞争力的重要方面，它能有效地提高团队中的个人素质和组织素质。音乐教育作为孩子教育的组成部分，对于培养孩子的团队精神有着得天独厚的条件。
针对孩子们天生好动，喜欢聚在一起玩自己感兴趣的东西这一特点，在孩子具备一些电子琴演奏的基本知识和技能后，我便开始引导她们在玩中进行合作演奏。例如：自由组合若干个小朋友为一组，我给予适当的提示和引导，以一个孩子为主奏，其他同学可以分乐句演奏，培养她们在倾听中感受音乐。之后，便有孩子向我提议：“老师，我们能不能加入竖笛、口琴、小木琴、打击乐进行合奏？”我马上给予了肯定，并告诉小朋友，这个想法是多么伟大而又富有创意，在实践中可不断丰富、完善它。不过，进行合作演奏最需要的是团队精神，它要求每个队员必须强化对乐队的信心、责任心、信任度、协作能力、使命感、学习能力、坦诚沟通能力、创新意识，使每一位队员在心底里打上“团队合作”的烙印与意识，最大限度的发挥团队的智慧与力量，若能如此，则不但可创造出每秒的音乐，还将进一步强化原有的音乐学习兴趣。合作演奏只是短短的时间，我却惊喜地发现：小朋友们学习起来更加积极、主动了，我与小朋友门沟通起来更加轻松了！孩子之间更团结了，更加相互关心、相互帮助、矛盾少了、热情多了……
综上所述，你不难发现，无论采取的是何种方法和手段，我教孩子玩电子琴的目的主要在于保护小朋友们的音乐学习兴趣，同时不断完善小朋友的个性品质。
作者简介：
林武河，福建省清流县人，现任连城县木偶剧团副团长。
