[关键词]高校本科教育;人才培养;社会需求 在当前各高校不断扩招以及高校毕业生和失业人数不断增加的情况下．如何按照当前形势的要求，以社会和人们需求为导向，积极深化高校本科教育教学改革，培养实用型和专业型人才成为了当前高等院校亟须解决的问题。在当前形势下，提高教育教学的实效性，积极探索各式各样的教学方式．积极创新教育途径和教育模式．为大学生更好地就业、创业创造有利条件势在必行。目前高校本科教育的人才培养目标定位在其实践的过程中，已呈现出动态性特征，即随着本科教育环境和条件的变化而不断地进行修订和调整。尤其在今天，为满足社会经济发展对高校毕业生的实际需求，笔者认为地方高等院校层面的本科教育人才培养定位，必须狠抓整个社会经济宏观发展需要、区域经济发展需要、高等学校自身发展需要和学生实际需要适时修订、调整，贯彻教育部提出的培养学生的“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”，使高校本科教育及人才培养与社会需求相适应。
一、在人才培养的定位上，应改革传统人才培养模式的不足。专业人才培养模式应定位于培养适应区域经济一体化形势和社会实际需求的人才，建立“三位一体”的国际化金融人才培养模式。应遵循着现代教育理念，以课堂理论教学为基础，以强化“国际化视野”和“应用型”及“创新型”的培养为重点，以立体化、多样化的教学手段为保障，以现代化的软硬件平台为依托。对于“国际化视野”的培养，遵循着“课程内容国际化+强化英语语言能力+加强与东盟交流”的思想，对于“应用型”及“创新型”能力的培养，则重点构建“校内实验+行业实践+专业认证培训”的“多渠道”应用型人才培养方式。
二、在课程体系设置上，专业课程体系一是应考虑突出市场性和前瞻性相结合。即要继续保持微观类课程比重，以满足地方经济对应用型人才的要求，重视实践能力、操作能力、应用能力的培养；也要不可忽视地重视应用型人才的可持续发展能力的培养，加强运用科学分析能力，为后续学习发展打好坚实的基础。二是应注重培养学生国际化意识和法律性意识相结合，即要突出满足当前区域经济一体化的大进程对应用型人才的国际化意识要求，重视国际合作意识能力和网络应用能力；也要加强应用型人才所应具备良好的政策法规意识的培养，为后续工作中养成良好的遵循国际惯例和制度法律的综合素质根植思想烙印。在教学内容上适当增加涉及双语课程选修学分的要求，引导学生选修熟悉市场和法规的课程。专为开设紧贴工作需求的商务英语课程，鼓励学生考取中级商务英语证书，提高学生进行英语交际的能力。
三、在教学体制上，采取走出去、引进来的办法，强化国际交流体制。可以考虑与相关国家建立稳定的教师培训和学生培养的国际交流体制。每年安排一次与较发达的国家进行(不)定期互派教师的培训与交流，同时在国外招收一定数量的留学生。建成一个相关专业实践基地，每年派有条件的学生进行国际实践教学。可以考虑增加专业的实践课时数，实践实习的时间为6个月到一年，提高综合性、创新性实践所占比重。
四、在学生综合素质的培养与提高上，重视把道德操守因素放在重要的位置。调查表明，很多用人单位更愿意录用综合素质好、发展潜力大的毕业生。可见，高校尤其是文科类财经院校的人才培养更应注重学生综合素质的训练与提高，改变过去过分“强调专业意识、注重考试成绩”的思维模式，全力塑造品德好、潜质大的“可持续发展”人才。
五、在教学手段上，加强对学生创新能力的培养。鼓励教师将学科发展的前沿知识和教师的研究成果有机地引入课堂，并为个性化指导创造条件，激发学生参与科研与创新活动的积极性。同时邀请著名学者、专家参与人才培养工作，聘请国内外他们为客座教授，定期到学院进行教学和科研工作，参与学科团队建设并参与人才培养工作。除此之外，他们还以讲座或者报告的形式把学科发展最前沿的研究工作与学生分享。部分课堂教学采用新型的认证式教学体系，将教学结果与专业资格认证相挂钩，以通过相关资格认证为目标，同时鼓励学生参加各类全国性专业大赛，以提高学生的专业技能和社会适应能力。
六、构建高校本科教育教学监督和评价体系。一方面能够对教学进行必要的监督和评价，包括建立学校、学院、教科研室三者为主体的教学管理体制，努力塑造并建立一支高素质的且具有专门评价教学质量管理队伍;另一方面是对高校毕业生进行监督，从毕业生就业开始，就社会中对毕业生接受的程度和毕业生就业率进行评价，通过社会中介机构对高校学生在社会各自所从事的工作情况进行科学的评价，评价结果需要及时向社会公开。并且要根据市场化、社会化的规定，建立合理的高校人才评价体系，建立高等院校的市场评价机制，用市场来检验和提高人才培养的效果。
总之，必须坚持高等教育“思想政治课”教学改革。要在科学发展观的引领下，进一步转变大学生的思想观念，沿着学校规定的教学改革发展思路，继续深化教育教学改革，注重发展，全面提高学校的就育教学质量，为国家的建设提供人才和后备力量做好充实准备。□
（编辑/穆杨）
