教了十几年语文，在工作中，我经常会听到、见到一些关于作文教学、作文写作方面的感慨：老师们常这样讲，作文课该讲的审题方法、写作技巧、注意事项等都已经讲过了，学生就是不会写作文；学生们也会这样说，作文我也认真写了，可就是不得分。教师和学生都很无奈。老师们都知道，120分的语文试卷中，作文就占50-60分，如果作文写不好，这一半的分数甚至整个语文成绩结果就可想而知了，那么我们该怎样给学生撑起这片天空呢？
一、作文评分标准
其实从考试的角度来看，要想让作文得高分，我们首先应分析作文评分标准。近几年的中考作文评分标准中大多都涉及内容、语言、结构这几个方面。内容方面：要求切合题意，中心突出，内容具体充实；语言方面：要求行文流畅，语言生动准确；结构方面：要求结构严谨，层次清晰。有了这些，我们在作文教学中就能有针对性地进行讲解训练了。
1.关于内容
切合题意就是要求我们准确地审题，仔细分析题干中的相关信息，看清命题者的命题意图，进而选择与要求一致的材料进行作文。中心突出就是要求我们在构思、写作文章的过程中所选材料都必须紧紧围绕所确立的主题展开，写作前应对所选材料与主题之间的联系做简要的分析，确定选材不会偏离主题。内容具体充实即要求在写作过程中对所选材料的基本要素和前后发展因果关系交代清楚，不能只是自己心里明白而让别人看着一头雾水。关于内容的选择，中学生的生活和情感经历还相对简单一些，他们的信息来源主要有两个方面：一方面是平时的阅读积累，另一方面是自己简单的人生经历。这两方面的信息在写作的选材上应以后者为主，因为近几年的中考作文大多要求写自己的生活与情感经历，同时选择后者对学生准确把握事件内容、抒写情感认识、提升文章中心也有较大的好处。
2.关于语言
行文流畅就是要求在写作中尽可能少出现或不出现语病，语言生动准确即要求教会学生学会使用各种修辞手法，学会活用生活化的语言。因此，语文教师在平时的教学工作中应重视阅读教学的开展，同时，大量的阅读既可以形成语言积累，也可以产生潜移默化地熏陶，让学生在不自觉中向作者学会了语言表达、语言运用技巧，教师在阅读教学中应进行适时地点拨，以便于让学生及时发现材料中隐含的信息。有些老师在中考到来前的日子中，会感觉时间紧，没时间做这些工作，忙着复习课本，忙着做点题，其实在做阅读题时我们老师可以在讲解几个简单的题目的同时，对文章中可以让学生模仿借鉴的东西进行仔细地讲解分析。这样做既不耽误处理练习的时间，又不会忽视占总分近50%的作文写作教学。
3.关于结构
结构严谨，层次清晰。在教学中我们要教会学生构思，在构思中既要有一个清晰的思路，又要注意整个文章的谋篇布局，注意文章开头结尾的设计、联系与作用。
以上所谈，其实就是我们平时讲的审题、立意、构思的问题。但我们的作文课堂教学不应只变成理论传递的地方，理论与实际的结合会让学生更容易接受、更懂得如何去借鉴、去改进和提升自己的作文档次。
二、作文教学要理论联系实际
1.强化语言表达训练，让学生学会说话，准确表达
每次学生作文后，我们发现较多的问题一般是感觉学生不会说话，说话中要么是病句较多，要么是缺乏条理，甚至是前后几方面根本没有联系。这就需要我们专门安排这类训练，可以在课前，也可是课后的作业。让学生张开嘴巴说话，可以是书面有准备的，也可以是即兴的发言。在学生读完或者说完后，老师要进行必要的点评，甚至是放到投影上，让所有同学一起分析评判优缺点，以便给一些缺乏思路的同学指引，当然这类训练应该经常化。
2.进行发散思维训练，发现并准确把握蕴藏于生活中的文章
每次考试或者作文课我们给学生的作文题目一般是命题或者是限制条件的，但是很多学生只会就题目本身展开写作。如以“阳光”“门”“季节”为话题或者题目作文，写作中如果仅写这些事物，那么作文就没有新意，我们可教会学生联系，在我们的生活中“阳光”“门”“季节”可以指什么，与什么有关系，与什么样的人或事情有关，把这些看似特殊的东西寄寓于生活事物或事件中提炼升华，形成文章。当然，要想让学生会作文，这些东西除了学生自己的感悟，还要及时地进行点播。
3.重视讲评训练，为改正指明方向，为提升确立目标
我所说的讲评包括两个方面：第一，要有整体的问题反馈，向大多数人讲明白本次作文中存在的共性问题；第二，要有针对性地进行单独指导。因为每个人的情况不同。讲评之后，在学生明确问题的前提下进行二次写作，让学生在思考中总结，在总结中提升。
4.强化阅读教学，增加积累厚度，为借鉴提供范本
阅读教学之于作文就像建造大厦时的塔基。在阅读中我们可积累语言的厚度，可以学习语言表达的方法，可借鉴作文构思的思路、点题的技巧。这一切的前提是老师要选好材料，要想用好阅读材料，更关键的是教师的点评、引导。
5.重视教师范例，为学生提供榜样
教师的下水文对于学生来讲是个榜样，当然这有些难度，但在讲作文时，进行简单的口头示范会对学生有所启发，坚持的时间长了，学生会很自然地学会借鉴和思索。
当然，改进作文教学、提升学生作文分数的办法还有很多，只要我们老师多一些思索、多一份心思，我们就会有收获。毕竟学生作文水平的提升、语文能力的提升，值得我们重视。
放飞思维，重视方法，培养能力，为语文教学撑起一片晴朗的天空。只要我们用心一点，这些应该不难，共同努力吧！
（作者单位 山东省博兴县柳桥中学）
