摘 要：本文分析了会计人员应具备的专业知识结构类型、专业知识结构的内容，提出了获得专业知识的途径，并对会计人员应具备的业务能力进行了描述和分析。 关键词：会计 专业知识 业务能力 途径
1.会计在我国经济发展中的地位变化
我们国家建国后，对会计工作越来越重视，并相继出台了各种制度，要求各单位要重视会计工作，不断提高会计工作水平，提高在维护社会主义市场经济秩序，加强经济管理和经济效益中的重要作用。《公司法》也将财务负责人纳入企业的高级管理人员当中，这标志着财务负责人在公司资本运作、生产经营管理等方面权力、义务和责任的变化。
以上情况说明，经济的发展，越来越依赖会计，会计人员随着经济社会的发展，将起到越来越重要的作用。
2.会计人员应具备的专业知识分析
2.1会计人员应具备专业知识结构的类型
扎实的会计理论是会计人员在会计工作时进行推理、分析和判断的理论基础，是构成专业知识结构必不可少的重要因素之一。会计理论通常以陈述性知识作为主要特征，它给出有关的事实、定义和公式。
实践经验是获得专业知识的重要途径之一。通过实践经验主要获得的是过程式知识。取得会计业绩通常与采用的具体会计程序密切相关，与此有关的知识是过程式知识。过程式知识主要是由完成具体会计任务的规则或步骤构成，它强调的是会计工作的过程，通常该知识要花费较长的时间才能积累出来。
综上所述，按影响专业知识的因素模型，会计人员应具备的专业知识结构是由过程式知识和陈述性知识两部分构成的。
2.2会计人员应具备专业知识结构的内容
会计人员的必备条件是要具备专业知识。但又不能只限于本专业，而是既要有一定的深度，又要有一定的广度，需要做到深广结合。会计人员的知识结构就应像一座宝塔，塔尖部分是专业学科知识，塔的中间部分是专业学科的基础知识，塔的下半部是应用专业性知识所需要的其他会计人员必须具备的基础文化素质和修养。
我们可以通过分析会计人员必须完成的任务和应具备的功能来间接反推出会计人员应具备的专业知识结构。会计人员在企事业单位中主要从事会计核算和财务管理工作，专业知识结构主要是满足其从事会计核算和财务管理的内存需要。
2.3会计人员获得专业知识的途径
2.3.1会计教育
会计人员通过接受教育获得陈述性知识，通过会计实务获得过程式知识。因此，获得陈述性的知识通常先于获得过程式知识，虽然通过会计教育的方式难以获得过程式的知识，但在某些条件下，也能促进过程式知识的获得。
2.3.2会计经验和实务资料
会计实务过程和会计实务资料是会计工作经验的重要组成部分，因此，会计经验对会计过程式知识的获得起着重要的桥梁作用。实践证明，即使是受过完整教育的会计人员在进行会计工作时，如果手边没有会计实务资料作参考，面对大量的会计实务，也会无从下手，不知所措，原因是只有陈述性知识，无法形成具体的会计程序或会计步骤。因此，在会计实务中若没有任何会计实务资料，将难以获得过程式知识。因此，不论在获得会计专业技术资格之前还是获得会计专业技术资格之后，工作经验都对会计人员的专业知识起着十分重要的影响。
3.会计人员应具备的业务能力分析
会计人员在完成某项会计活动时，往往需要的不是一种能力，而是多种能力的组合。各种能力的总和构成会计人员的业务胜任能力。会计人员的业务胜任能力主要由观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和操作能力这五种基本能力构成。这些能力之间相互联系、相互制约，各自都在业务胜任的能力结构中发挥着一定的作用。单纯追求某一能力的发展，而忽视其他能力的发展，会造成业务胜任能力的失衡，形成业务胜任能力的畸形。
观察能力是会计人员收集会计信息、获得对会计对象感性认识的基本心理素质，敏锐的观察力使会计人员能够利用表面上微不足道的线索取得显著的会计成果。
知识老化的周期缩短，更要求会计人员具有良好的记忆能力。一个优秀的会计人员要有较好的记忆检索的功能，能迅速找到自己所需要的思想材料，为确定会计工作的不确定因素及时提供材料。
思维能力在整个会计工作过程中起着指导和调节的作用，对会计工作质量控制有着重要的影响。会计人员的知识越丰富，技能技巧越熟练，思路就越灵活，判断就越准确。此外，有丰富经验的会计人员对会计事实的判断力强，得出的会计结论更符合事实。
想像能力同样重要，因为知识毕竟是过去的已有的东西，它是有限的，而想像力不受时间空间的限制，是无限的。它概括着世界上的一切，是知识进化的源泉。
综上所述，会计随着人类社会的不断发展，经济活动的日益复杂，其理论、制度都在逐步地形成和发展，其地位越来越重要性，从而迫使会计从业人员具备丰富的知识，尤其是会计专业知识，来服务、促进于社会的发展。会计人员从受理论教育和从事实务中获取专业知识的同时，还要不断培养、提高自己的观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和操作能力等，以适应各种复杂的经济事项对会计工作的要求。不断学习、不断积累将是会计人永恒的话题。
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