“ 我与蔬菜交朋友”综合实践活动实施方案
一、主题名称：我与蔬菜交朋友 二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社会村庄采访，学会通过各种途径查阅资料。通过活动养成学生善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”综合实践活动，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃肯德基、麦当劳芳香四溢，吸
引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1．知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法； 2．过程与方法:通过组织汇报展示会，使学生掌握认识更多的蔬菜，并能自己与小组内成员做出评价。
3．情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
六、活动形式：
1、组织形式: 小组合作和交流，规划表达和反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：2020 年 4 月第一周 2、活动方案实施阶段：第二周、第三周 3、活动评价、总结阶段：第四周 八、活动过程：
（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、评价阶段；每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案 2、确定研究专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确研究方法 第二阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息 2、交流调查情况，整理资料 3、确定汇报形式，展示成果 学生通过此阶段活动学会利用网络和图书等可利用资源收集查阅资料 第三阶段：资料汇总、评价 各小组通过各自不同的形式，交流汇报蔬菜的种类、习性、营养价值等并说出自己的感想体会，互为评价。
小组的调查研究结束后，评选优胜小组
成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。丰富了学生的知识内容 ，为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。在研究结束之后，大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。
2020.4
“我与蔬菜交朋友”综合实践活动探究报告 姓
名
班 级
指导教师
我最喜欢的蔬菜
学 名
科 目
我的合作 伙
伴
生 长
___蔬菜 习性
营 养成分
对 人体 的益
处
汇报展示 （在小组展示中我又认识了哪些蔬菜朋友？）
活动感想体会 （通过活动你最想说的是什么？）
研究时间：
年
月
日