作为我国初中生必须掌握的一门外语，英语的学习过程通常比较乏味和枯燥，课堂教学氛围相对比较沉闷，难以激发学生的学习热情和积极性。研究证明，人是音乐和教学的契合点，将英文歌曲引入到初中英语教学中，可以使英语学习变得轻松快乐，让学生在美的旋律中激发浓厚的学习兴趣，有效地促进学生对所学内容的内化和吸收。
一、英文歌曲的分类和特征
在本文中所提到的英文歌曲，主要包括以下几类：1.流行音乐（Pop music），主要是指结构短小、内容通俗、情感真挚和形式活泼，且容易被大众所接受和传唱的器乐曲和歌曲；2.R&B（Rhythm&Blues），它被视为“黑人的流行音乐”，是当今流行和摇滚的基础，目前所有黑人音乐中除了Blues和Jazz外，其他都可被归入此类；3.说唱音乐（Rap），是以在机械节奏的背景下，快速地诉说一连串押韵的句子为典型特征；4.爵士乐（Jazz），以萨克斯之类的乐器为主，以其动感十足的节奏和个性十足的爵士音阶以及有条不紊的即兴演奏而深得大众的喜爱；5.摇滚乐（Rock and Roll），是一种起源于1940年代末期的美国音乐风格类型，具有灵活大胆的表现风格和富有激情的音乐节奏；6.乡村音乐（Country music），一般以吉他为主，又称为民谣弹唱；7.Eemix混音，就是将两种音乐用一种软件混合在一起，或者是在一首单调的曲子上加一些节奏。
二、 初中英语教学中如何使用英文歌曲
将英文歌曲运用到初中英语教学中，能够增强师生间、学生间的互动和交流，培养学生的协调能力和组织能力，为学生提供真正的语言环境，尤其是对学生的英语口语和听力有着积极的影响，能够极大地提高学生的英语基本技能和英语成绩。在初中英语教学中使用英文歌曲，需要特别关注以下几个方面：
1.所选英文歌曲要尽量满足学生的喜好。在初中英语教学中使用的英文歌曲，要尽量选用学生喜爱的经典或流行音乐，尽量以文化为根基，通俗易懂且语言流畅，语法要相对规范，歌词内容贴近学生的生活和实际，如Tell Me Why， Heal the World等都是非常适合的歌曲，歌词积极健康又能够极大地丰富教学内容。
2.将英文歌曲导入课题教学时要特别注重灵活性，避免模式化。初中英语教师在课堂教学中导入英文歌曲时，要根据课文的需要来选择合适的英语歌曲，从而巧妙而自然地引出所要学习的新内容；采用听、唱英文歌曲的教学手段，将英语和音乐情景有机结合起来，创造生动活泼的课堂氛围；在学生情绪需要放松的时候，适当引入轻缓柔美的英文歌曲，从而减少学生疲惫和厌倦的情绪，提高他们的学习效率；在需要解决重点难点的时候，将歌词中存在与此重点难点知识相似的英文歌曲引入，引导学生有意识地从歌词中进行感知，并掌握新学知识点。
3.在初中英语教学中引入英文歌曲要注意时间上的灵活性。在课前引入英文歌曲，能够有助于课堂气氛的活跃，激发学生的学习热情；在课中引入英文歌曲，能够有助于英语教学气氛的调节，焕发学生精神；在课后引入英文歌曲，能够让学生在繁重的学习之后舒缓心情。
4.在几乎所有的初中英语教学活动中，都可以引入英文歌曲。在学生学唱英文歌曲前，教师要先让学生多听英文歌曲，看学生能够听懂多少，然后分小组进行讨论，再以小组的形式提交讨论结果。然后教师将正确的歌词呈现给各小组，各小组再与自己的答案进行比对，找出其中存在的问题，教师再针对学生们不懂的语法、句法和词汇进行重点讲解，并帮助学生理解歌曲的涵义，最后再带领大家跟着磁带学唱歌曲。当然初中英语教师也可以采用多种授课方式，如对唱、对白和演唱比赛等，从而让学生在轻松愉悦的氛围中学好英语。
5.在语音教学中，尽量选择适合的歌曲来让学生进行语音练习。比如在引导学生学唱Father and Son这首歌时，可以利用away，same，down，now，know，old，tomorrow等词来纠正和巩固双元音和长元音因素的发音。
6.在语法教学中，恰当运用英文歌曲也是非常重要的。比如七年级学生在上学期英语学习过程中，会觉得一般疑问句比较难以掌握，初中英语教师在对学生讲解can和do引导的一般疑问句时，可以引入God is a Girl这首英文歌曲，然后由其中的“Do you believe it？ Can you receive it？”引出由do和can引导的一般疑问句并讲解其用法，这样能够加深学生的印象。
7.英文歌曲并非多多益善，特别是在英文歌曲的首次呈现阶段，要尽可能地排除诸多干扰因素，以单纯和清晰的方式将英文歌曲呈现在学生面前，以确保学生在相对单纯的环境中理解和记忆英文歌曲中核心的英语语言结构。
三、讨论
在初中英语教学中引入英文歌曲，能够帮助学生了解英语国家的背景和文化，体会真正的英语语流和语味，加深学生对语法、语句和词汇的理解和记忆，从而有助于教学目标的实现。初中英语教学中使用英文歌曲时，本文笔者认为，在内容上可以通过小组活动来提高学生运用语言的能力，在形式上可以让每个学生都参与到活动中，在反馈上师生之间和学生之间都能够互有所学。英文歌曲有着其独特的美丽，地道的异国风情曲调对学生具有很大的吸引力，若初中英语教师能够在课堂教学中正确地加以引导，必然会激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。
