吾友邱氏者，其先世居金陵秣陵关，祖父科举无望，惟望其孙立志读书，科考凯旋，因名其孙曰邱志凯。 虽名志凯，而吾等皆戏之曰“爱睡”。吾等求学之人课间仅仅十分钟而已，而此人乃能假寐片刻，岂不令人羡哉。而邱氏为438宿舍之长，吾等随之曾创“最佳宿舍”之号，真乃我等之幸也。
始，初一见面，余大惊曰：“此人长相这般不同凡响，必定才子也！”其帅气，只可意会，不可言传。问曰：此人与周杰伦孰帅？答曰：周杰伦不若邱氏者甚矣。每谓余曰：“低调，乃最高之张扬也！”
邱氏每于宿舍食面之时，必询曰：“有人食面否？”若有人答曰“欲食”，顷刻之间，即有一面饼裹于包中者，径落答话人之床。答话人欣喜于天外飞来之面，免却腹中饥饿之苦，遂笑而注视邱氏，凯此时微微一笑，于答话人眼中其帅亦可倾城。
两人迅疾拿卡，打沸水，泡面于碗中等待。其踌躇满志之态，大若庖丁解牛之时。惜乎君子之态不能持久，答话人轻叹：“饿也。”吃面吸溜之声充盈于耳，尚可闻凯絮絮言曰：“汝此时吃相甚为难看，若虎狼也。慢吃，谨噎。”俄而，438舍会心大笑，纷纷散去如鸟兽。
邱氏每每晚自修后深夜方归舍，苦于时光之珍贵，遂于楼道灯下温书解题，其勤奋刻苦可比昔日凿壁借光之匡衡。吾羞之，常常立志仿邱氏之苦学。
每日晨时，鸡未打鸣，鸟未啼叫，铃声未响，余即被洒扫之声惊醒。何人？邱氏做宿舍内务也。我等懒人每每曰：“下次。”惜下次永远不来，像煞劳人等而不来的戈多。
今志凯已离438舍多日，吾忆及昔日欢笑之言辞，不由潸然而泣下。临别之日，凯嘱余曰：“438舍内诸人，皆有德有品之人。兄必善待之，待吾重回之日，吾等再把方便面而临凉风，畅谈理想与未来……”余与诸兄泪下，皆挥臂告别，视其渐行渐远……
舍外有玉兰一株，吾等初入校时手植也，今已亭亭玉立矣。
【亮点品味】
这一篇文言文写一个同学的不同侧面，虽仅有短短700字，但笔下人物形象已然鲜活生动。
恰到好处的细节描写和简笔勾勒，是本文成功的因素之一。宿舍中吃面一节颇为传神，先是“有人食面否”的询问，然后是等待之时的踌躇满志之态。最为有意思的是这句：“凯此时尤絮絮言曰：‘汝此时吃相甚为难看，若虎狼也。慢吃，谨噎。’”不知小作者从何处想来，只能说热爱生活，写作的素材就不会匮乏。
【老师说】
文言文，只能是老师教得辛苦，学生学得无奈？
不是。
或许，学以致用这句话是可以解决这个难题的。
老师上课讲了，学生下课忘了，问题在于，没有运用。
这两篇文章中，学生还模仿了古人文中的很多句式、表达方式，等等，模仿也是学习。在学写文言文随笔的过程中，学生把书翻得哗哗响，找一个字的意思，找一个句式以备套用，都得考虑斟酌。
在修改的过程中，学生知道了对错的原因。
文言文，其实学生自己可以学。
【同题PK】
现代的青年，面对时尚多变、丰富多彩的校园生活，面对最古典的中国文字和表达，将这些元素组合，会碰撞出怎样的火花？在这种想法的支撑下，有了以上这几篇文言文。虽嫌稚嫩，但毋庸置疑，同学们是有能力使用文言文这种形式，恰当且自如地表情达意、记人叙事的。
在日常的教学中，虽不提倡学生在写作中大量采用文言文这种形式，但有爱好有兴趣的学生，玩玩这种“文字游戏”，想来也是极有趣味的事情。
《校园趣事散记》一文悠悠道来，选取校园生活中最为典型的事件，或简笔勾勒，或浓墨重彩，将学习重压下乐观向上的中学生表现得十分可爱。
《志凯事略》一文，塑造了志向远大、刻苦勤奋并热情助人的学生志凯形象，细节描写传神，文中体现出同学间那深厚的情谊，令人感动。
从今天起，为了那些在压力下仍能乐观豁达的人们，请写下或有趣或温暖的文字，以温暖自身和别人吧。
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