改革开放的总设计师邓小平说过：“一所学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，实施素质教育的突破口是提高教师的素质。
一、具有优良的政治思想素质和道德品质
“学高为师，身正为范。”当代学生最喜欢、最信任的教师是那些师德高尚，在培养提高学生的全面素质，尤其是对学生形成良好的思想品德与行为过程中产生过深刻影响的教师。说明学生思想品德的形成在很大程度上取决于教师自身思想素质和道德水准，教师的人格力量对学生有着潜移默化的作用。
二、具有健康良好的心理素质
学生良好的心理素质在很大程度上取决于教育者的心理素质。教师良好的心理素质，外在教育功效可胜过千言万语、苦口婆心的说教。教师应该时刻提醒自己在教育过程中注重自身的心理修养，以健康的心理去感染和教育学生。
三、具有多层面复合的专业知识结构
常言道：要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。在当今知识爆炸的时代，为人师者不仅要有一桶水，而且还应是一桶具有不断增加新的营养成分的流动的净水。在课堂上应更多关注学生和整个教学的进展状态，而不是把注意力集中到自己不要把知识讲错、习题做错上。
四、具有灵活多样的教育教学方法
“施教之法，贵在启导。”教师是教学活动的设计者、组织者，主导着课堂教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促使学生“学”的关键。特别是随着现代化教育技术CAI在教学领域中的运用，教师更应该努力学习和掌握现代化教育技术的有关知识，如掌握现代信息技术的一些基本知识，会操作计算机，会使用计算机软件。
五、具有多层面的能力
1.理解他人和与他人交往的能力
教师要实现有效的教育，要使学生积极主动地投入到教育活动中去，都离不开与学生的对话和沟通。
2.具有较强的管理能力
首先，是教育目的规划、教育活动的决策与设计能力。其次，是作为组织者和领导者的管理能力。对于教师来说，更应具有使管理本身也成为一种教育力量，发挥优势的舞台，教师应具有这样的管理能力。
3.具有教育研究能力
要从理论上对自己的教学行为进行客观和微观的思辨，善于
撰写教学论文，总结成功的教育教学经验，探索先行的教学模式，既具有“实践的能力”，又成为“理论的行家”。
素质教育呼唤高素质的教师，只有高素质的教师，才能更好地推进素质教育。当前大力推进素质教育不宜提过多的口号、搞过多的花架子，而应在提高教师素质方面扎扎实实做些文章。
（作者单位 吉林省洮南市职业教育中心）
