【摘要】生活离不开数学，数学离不开生活，数学教师在教学中要适应时代的要求，不断的更新教学手段使抽象的数学知识形象而生动，使数学课堂高效。以便更好的服务于学生，服务于社会。
【关键词】素质教育；课程改革；高效课堂；信息技术；互动交流
【中图分类号】G423，07 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0353-01
我是一位高中数学教师，从1994年大学毕业就一直从事高中数学教学工作。在这十八年的教学生涯中，我历经了两次教材改革，参加了多次教材培训，体会和领悟素质教育的思想和理念，受益匪浅。在教学中努力跟上时代的步伐，按照课改的思想和理念研读新教材，研究新教法，努力创设高效课堂。
数学是一门逻辑性很强的基础学科，概念、原理、法则等是比较抽象的，特别是高中数学，比如函数部分，多数学生在学习时受到“函数的打压”对数学失去了信心。数学教师要让学生很好的接受抽象的东西，教师就要吃透教材，深刻理解知识的内涵，尽可能的采用学生能接受的、易懂的方式和手段进行教学，但这对于提高学生的数学兴趣是远远不够的。传统的数学教学模式以课堂教学为主，而青少年学生的思维和习惯是以直观形象为主。《新课程标准》中提出，要从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生积极、主动思维和大胆实践的过程。随着素质教育思想的跟进和课改的实施，现代技术的进步和网络的普及，我们可以感知：数学课堂上使用多媒体课件，运用数形结合的数学思想，采用小组合作的方式等进行教学，能够提高学生的学习兴趣和效率。
随着科技的高度发展，现代化的技术手段的进入，多媒体技术在数学教学中起到了重要作用，幻灯片和flash课件的使用，使抽象的问题变得直观，生动。几何画板更给死板的数学增添了动态的色彩，使数学教师的教学更加轻松，富有感染力，改变了教师“只凭一张嘴、一支笔，从头讲到尾”的状态。那么教师要学习PPT课件的制作方法，开发出它的功能，学习数学公式编辑器的使用，学习几何画板的制作，这都是基本功。课件的制作和使用要适当，不能完全用课件代替教学。对于数学来说，没有板书是不可取的。
老师们在教学过程中发现这一事实：学生只有靠自己动手，在学习实践过程程中通过观察、思考、操作及实验等活动，才能对学接触的事物有深层次的了解和接受。在数学课堂上，可以采取让学生分组讨论、互换角色等办法，提高学生的参与意识。我曾试着让学生充当老师的角色，认真备课，研究教材等，收到很好的效果——能够改变授课学生的学习方法。但有时受到各方面条件如学生精力、授课时间等的限制不能经常采用这个办法。我们可以适当的安排学生力所能及的活动，满足学生的好奇心和需求，使他们的注意力集中到有意识的数学活动中来。让他们对事物产生强烈的感知和浓厚的兴趣，经过手、脑、心的并用，形成正确的知识的认知和感知，提高数学能力和素养。
我们总在说学生：不注意听课，记不住公式等。很多人会或学生自己会有个结论：笨。这个学生笨，我不赞同这个说法。笨，怎么哪个明星一出来你就能记住他的名字和所唱的歌呢？而我对这些怎么就一无所知呢？归根结底是一个人的注意力问题。后我又反思，是我们老师讲的东西不能够吸引学生的注意力，没能使学生完全参与到课堂中来。这需要老师的本事，老师们为了吸引学生的注意力也想尽了各种办法，如课前一首歌，课上讲几个小故事等吸引学生的注意力，这都和数学课堂相距甚远。我们数学老师在听其他学科的教师授课时深刻感到数学是枯燥的。语文，能够引经据典，可以放视频，可以播音频；英语，有那么多的世界各地的风景；历史有那么多动人的故事……，数学呢，采用了幻灯片教学，也无外乎是一些死板的图片和稍有动态效果的几何画板演示轨迹问题，那冗长的计算啊让人望而却步。但我们也不会放去任何一个可用的素材，尽可能地使抽象的数学概念形象化，静态的数学概念动态化，让学生尽可能的动手操作，在操作中发现抽象的数学规律。数学课堂教学要求教师充分的挖掘教学素材，使课堂充满生活力，才能培养出适应新世纪的合格公民。教师要善于生活环境中提炼数学知识，打破“纯数学课”的界限，联系一些生活实际，一些科学知识，使数学生动而有趣。如在讲数的发展过程时可以讲讲“淹不死的”；在讲杨辉三角时可以讲讲关于杨辉三角的世界率先发现；讲双曲线时，让学生听一首歌“悲伤双曲线”，了解双曲线的性质。再如以往数学教师在立体几何的教学中，教师只是借助仅有的几个实物模型认识几何体，了解知识。现在，我们给学生平面图形，让他们折成空间图形。让学生搜集不同的几何体模型（如饼干盒，工艺品等），大家共同分享。使数学与生活有机结合，相辅相成，让枯燥的数学在故事、音乐等物化环境中，学生不知不觉的领会、掌握和应用。
我们在教育战线上从事着看似重复的教学工作，一轮又一轮，但教育观念有改变，知识有更新，学生有变换，每一届的教学就不同，教师的教学是在学中教，教中学，永无止境。数学教学要向生活靠拢，教师要适应时代的要求，让学生放开手脚，大胆创新，让数学课堂成为生动的课堂，使数学教学与时代并行。
数学教师，任重而道远。
