小草？乔木？面对中考成绩“非一流”的学生，或许我们面对的是更多的小草。作为普通高中的一名班主任，在班级管理中，我努力为每个学生提供适合的教育，让学生不断提高，体验成功的快乐，而我收获的不仅仅是愉悦，还有深深的感动……
一、我班的小主人们自我管理有条不紊
在我班，人人有事做，事事有人管，学习、纪律、卫生、三操、安全、执勤……人人都有一个任务，即：参与班级管理。班中每个学生都能产生自己在集体中的“存在感”，认识自身价值，每个学生发挥了自己的优势，营造了一种积极向上的氛围，班集体成为了大家共同的家，每个学生都在为这个家而努力，而我只是一个出谋划策者。有时，学生也会让我把关，偶尔也会在我面前炫耀一下。在我班，学生能够找到当主人的感觉，有事大家轮流做，使人人找到评价别人、参与管理的感觉，同时在自我管理班级的过程中，不断提升的班级凝聚力使我班的常规工作名列前茅。
二、同学之间互帮互助，携手并进
我班学生建立了7个小组，组长都是相对优秀的学生。在小组内，成绩好的学生主动帮助学习有困难的同学，主动给学习有困难的学生讲解难懂的地方，直到讲明白为止，不放松对自己所帮助的那个同学的要求。不少学习有困难的学生经过努力，成绩有所提高，体验到了进步的喜悦，体验到了成功的快乐。组长毫无怨言地付出，组员听从领导，为了小组、为了班级，携手并进，在我班是习以为常的事。
三、呵护班委，给班干部“自主权”
在班级管理中，我培养了一支团结、积极、奋发向上的班干部队伍。班干部们开展工作的时候，我一般不干预。我对大家说：“疑人不用，用人不疑。过程是你的，你做主，我验收。”我班的班干部各负其责，他们有时比我考虑得还周到。韩林坤认真、正直，徐兵能力超强，忙而不乱……还有很多这样的班干部，同学们都很羡慕和佩服他们，而他们为班级的付出也深深感动着我，我又怎能不去呵护他们呢？
我班50名学生，大家齐心协力，携手并进，他们并不完美，但当你听到：“老师，我为在这个班级中而自豪！”当你看到学生写的：“老师，感谢您为我们的付出，我们会努力的……”又怎能不深深感动？
让乔木长成最好的乔木固然值得欣喜，但如果不能让小草长成乔木，那我们就让小草长成最好的小草吧，让这些小草同样精彩！
（作者单位 山东省莱州市第五中学）
