家有“调皮大王”父母需警惕多动症
10岁的斌斌是小学五年级学生，从上学起，斌斌就顽皮、多动，做作业马虎，但学习成绩尚可。三年级时，上课坐不住，小动作多，铅笔咬了又咬，橡皮切成许多小块，乱涂课本。到了五年级，上课注意力不集中，有时和邻座同学讲话，有时做鬼脸、讲笑话，逗引同学，有时摇摇椅子、敲敲桌子，妨碍其他同学学习，破坏课堂秩序。老师虽然多次批评，斌斌却毫无改进。在做家庭作业时，边做边玩，东张西望，马马虎虎，成绩越来越差。后来，斌斌的父母带孩子去医院检查，才知道斌斌得了多动症。
专家指出，儿童多动症是指发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比表现为有明显的注意力集中困难、注意力持续时间短暂及活动过度或冲动的症状。症状发生在各种场合，且男孩明显多于女孩，约为4～9倍。儿童多动症的发病率是目前儿童心理学界、儿童保健学界、儿童教育学界共同关心的问题。
患有多动症的孩子有哪些典型的表现呢？
活动过多
这类孩子不论在什么场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断地做小动作，敲桌子、摇椅子、咬铅笔、切橡皮、撕纸条、拉同学的头发衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，家长讲话好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦，他们胆大不避危险，不计后果，尤其在孩子情绪激动时，常出现不良行为，如说谎、偷窃、打架等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，想称王称霸。
注意力不集中
注意力包括主动注意和被动注意。主动注意是指用自己的意志去注意某个事物，如上课注视黑板。被动注意是指受客观事物吸引的注意，如看电视。多动症儿童注意力的特点是主动注意减弱，被动注意亢进。这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，与实际年龄不相称，如在上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”。做作业时也边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误连连。平时做事常丢三落四，有始无终。
冲动任性
这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹是生非。玩得高兴时，又喊又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学对他既害怕又讨厌。由于不合群，可造成其反抗心理，常常会发生自伤和伤人的行为。
那么，当感觉孩子有多动症时，家长应该怎么做呢？
发展孩子的注意力。孩子的被动注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。
培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受到外界事物干扰的影响，例如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他做好每一件事，不要半途而废。
培养孩子的自制力。要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为；要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。
让孩子把过多的精力引导发挥出来。对于这类活动过多的孩子要进行正面的引导，家长和老師要组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
正确对待孩子的病症。矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用歧视、打骂等粗暴的手段，更不能侮辱其人格，损伤其自尊心，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。但对孩子打架伤人等攻击性行为、破坏公物等破坏性行为以及说谎逃学等不端行为，应像对待正常孩子一样坚决制止，不可袒护。（编辑 冀青艳）