议论文写作之论据 议论文写作之论据（上）
重点 ：
1. 明确一个完全议论段的构成要素。
2. 掌握什么是论据及论据的类型。
3. 能根据需要灵活使用单个或多个论据。
难点：
：
1. 能扣住观点叙述和分析论据。
2. 用真实、典型、充分的论据有力地证明自己的观点。
一、议论段的构成（把握一个议论段的构成要素）
读下面一个议论段，分析该段由哪些要素构成。
欲善终，当慎始。守住第一道防线非常重要。（论点）明代张瀚在《松窗梦语》中记载了都台长官王廷相给他讲的一个乘轿见闻：王廷相乘轿进城遇雨，一轿夫穿了双新鞋，开始时小心翼翼地循着干净的路面走，“择地而行”，后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜”了。（以历史故事作论据）王廷相说：“居身之道，亦犹是耳，倘一失足，将无所不至矣！（引用王廷相原话对故事进行分析）这个历史故事告诉我们，人一旦“踩进泥水坑”，心里往往就放松了戒备。反正“鞋已经脏了”，一次是脏，两次也是脏，于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。（作者对故事的分析）有些干部，起先在工作中兢兢业业，廉洁奉公，偶然一不小心踩进“泥坑”，经不住灯红酒绿的诱惑，便从此放弃了自己的操守。（用现实中的官员腐败现象作论据）许多教训告诉我们，一个人要想清正廉洁，永葆本色，不能不把好第一关，守住第一道防线。（归结论点）
点评：上面的议论段由论点、论据和对论据的分析三个要素构成。
一个议论段的基本结构应该如上文所示：提出论点——举事实论据——对论据进行分析——归结论点。
二、论据的叙述（探究论据叙述要注意的问题）
再读上面的一段话，讨论问题：
（一）作为论据的故事在叙述时要注意哪些问题？ 1. 叙述的整体 情节应是 概括性的，不能像写记叙文那样去叙述描写。
2. 叙述 扣住观点。只选择与观点密切相关的情节重点叙述，而且叙述要能紧密地体现观
点的内涵，其它情节则概括叙述。
如文中突出轿夫的行走状态：开始时小心翼翼地循着干净的路面走，“择地而行”，后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜”了。行文紧扣失足前的谨慎，与失足后的“不复顾惜”形成对比，暗示守住第一关的重要性。
（二）
上 文中 对论据 的分析有何特色？ 先引用王廷相的原话证明“倘一失足，将无所不至”，从反面证明守住第一关的重要性；然后从失足后的心理分析“不复顾惜”的原因。
（ 强调：分析要结合论据，紧紧扣住观点，将事例拉到观点上去。切忌跑题。）
随堂练习：
同一则材料可以用于证明不同的观点，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着的不同意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，做一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过或省去。
请用《烛之武退秦师》这则材料来证明以下观点。
① 是 金子总会发光的。
② 千里马需要伯乐的发现和扶植。
③ 顾全大局，国家利益高于一切。
答案：
①烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但因被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，终于被伯乐发现他的才能，被委以重任，出使秦国，挽救了国家的危难。
②千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。
③烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
议论文写作之论据（下）
三、 论据的运用（根据需要灵活使用单个或多个论据）
（一）材料的使用
如果积累的论据较少，且对论据的驾驭能力不强，可一段内用一个论据，叙述可详细些。反之可用多个论据构成排比，以收到雄辩的效果。
1. 单个材料的使用 ：要有选择取舍，概括叙述例子，要分析。例：
对绝大多数人而言，把好第一关、守住第一道防线，严格自律是最强大的力量。明代有个叫曹鼎的人，年轻时任泰和典史。有一次，他抓获了一名绝色女贼，不及回县，两人便夜宿一破庙。不料这女贼屡以色相诱他，曹鼎就用纸片写上“曹鼎不可”四字，贴在墙上。过了一会儿，又揭掉烧毁；一会儿再写，再烧掉，“如是者”十多次。一夜过去，终于“平安无事”。面对“可餐”的“秀色”，曹鼎不是没有心猿意马的时候，然而终究保全了自己的清白，靠的就是“自制”，“行所当行，止所当止”。“不以物惑，不以情移”，就能守得住清贫，耐得住寂寞，经得起诱惑，保得住气节。
2. 多个材料的使用
（1）概例排比、简短有力。采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成排比。例：
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？ （2）多个论据选用的范围应尽量古今中外结合，正反结合，理论同事实结合，点面结合。例：
①俗话说，一心不能二用。②爱默生说，全心灌注在你所期望的，必有所期。③凸透镜在阳光的照射下，焦点对准一根火柴，不多会儿，火柴头便会“哧”的一声，发出明亮的火光。④一位青年苦恼地对昆虫学家法布尔说：“我不知疲倦地把全部精力都花在了我所爱好的事业上，结果却收效甚微。” 法布尔问这位青年从事什么工作，这位青年说：“爱科学，可我也爱文学。对音乐、美术我都感兴趣。”⑤明代李时珍写《本草纲目》，费时 30 年。⑥德国大诗人歌德作长诗《浮士德》，费时 60 年。⑦有人开始爱写作，后又爱跳舞，爱拉琴，结果一事无成。
以上的论据不仅都围绕“专心”，而且正是多方面结合。如②④⑤⑥就是古今中外结合，③⑤⑥与④⑦就是正反对比结合，①②同③④⑤⑥⑦又是理论、事实结合， ⑤和⑦是点面
结合（点，是指有名有姓的个别的论据；面，是指泛指的概述的论据。二者结合，相对而言可以起到互补的论证作用）。
（二）论据运用的误区
误区一：不合主题，牵强附会。
唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，做出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞…… （选自高考作文《那一滴晶莹的泪水》）
误区揭示：这个材料写的是“马嵬坡事件”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢这个材料我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料、观点不相符的毛病了。此类现象在考场作文中颇多，值得关注。
误区二：语焉不详，不够准确。
是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦抗战，我们终于胜利了。
（选自高考作文《读历史》）
误区揭示：事实论据在运用时要注意事件、人物、时间、背景和过程的准确性。有的考生由于记忆不准，时常出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼，成为影响得分的重要因素。如上面一例，将发动“西安事变”的发动者说成张学良一人，实际上是张学良、杨虎城两人发动的，而且对事件背景的分析也有不妥之处，这些错误会使材料的说服力大打折扣，从而无法达到论证观点的目的。
误区三：直说结果，缺 少分析。
用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样的，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折磨，著名的《病隙续谈》（《病隙碎笔》）也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败他了吗？没有，坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。
（选自高考作文《雕琢心中的天使》）
误区揭示：这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用方法一般是“材料+结果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环——剖析。在上面文段，作者给出了史铁生这个素材，然后直接给出结果“然而身体的病痛打败他了吗？没有”。至于史铁生究竟是怎样“雕琢心中充满坚强的天使”的，这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析。解决这种病症的方法有两种，一是强化“剖析”意识，二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。
误区四：一味堆砌，缺少联系。
汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。
（选自高考作文《面对挫折》）
误区揭示：写议论文少不了论据，但是不是把几个论据堆砌在一起就可以了呢？显然不是的，上面文段举出两个人物事例，却不对两个事例之间的关系作任何剖析，只是简单地排放在一起，这样用材料有什么论证效果呢？像这种运用人物材料的作文在高考中比比皆是，应当引起大家的重视，“议论”必须做到“摆事实，讲道理”，光摆事实是没有用的。像上面的材料，第一段后要剖析材料与主题的关系，第二段后也要剖析材料与主题的关系，最后还要把两则材料结合起来再深入剖析与主题的关系。
四、例文赏析 学会“修剪”自己 一棵深山里的大树，只有被修剪枝叶移入城市才能得到人们的赏识，实现自身的价值，同样，一个人只有懂得改变自己，学会适应时代的发展，才能充分发掘出自己的潜力，获得最充实有意义的人生。
改变自己，适应形势，才有迈向成功的机会。
“诗仙”李白才华横溢，学富五车，但他蔑视权贵、放荡不羁，而且视酒如命。正因如此，他得罪了许多达官显贵，但他不知改变自己，绝不低头，最终被逐出长安，远大的政治抱负也化作泡影。
虽然他的坚守让他名垂千古，但也造就了他失意的一生，所以，适时地改变自己，才能让自己有发光的机会。就如我国的飞速发展离不开抛却封建主义的禁锢，离不开适应形势的社会主义体制，所以，要善于改变自己，适应形式，才有迈向成功的机会。
改变自己，适应形势，才能充分发挥自己的潜力。
英国政界最有权威的女性康多莉扎·赖斯，从小学习钢琴，非常刻苦，梦想当一个钢琴家，但苦练的结果让她认识到自己不可能成为一个著名的钢琴家，所以，她改变自己，转攻政治领域，最终打出了一片自己的天地。同样地，美国的著名影星乔安娜，也是在认识到了自己在文学创作方面不可能有所建树，才改投表演行业，最终走出了自己的成功之路，使自己表演的潜能得到了最大程度的发挥。
无论是康多莉扎·赖斯，还是乔安娜，都曾被自己的理想迷惑过，但她们没有一条道走到黑，而是毅然改变自己，使自己的潜能得到了最大程度的发挥。所以，改变自己，适应形势，才能充分发挥自己的潜力。
改变自己，适应形势，才能让自己的人生之路大放异彩。
青年残疾的史铁生，被厄运打得措手不及，但他在母亲的息心照顾和鼓励下，改变自己，适应身残的事实，改投文学之路，用自己的生命去写作，把血和泪都倾注在文章里，最终成为一代名作家，并留下了《我与地坛》等不朽篇章。
身残不等于心残，只要改变自己，像史铁生一般适应形势，必能让自己的人生大放异彩。所以，改变自己，适应形势，才能让自己的人生之路大放异彩。
学会“修剪”自己，你将不会因碌碌无为而后悔。
正确使用论据的技巧 技巧一：引用、举例相结合。
在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。例：
是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。
是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：“我真糊涂，我已经吃过了。” 这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁骛，心不在焉而已…… 忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。孔子家语：“哀公问于孔子曰：‘寡人闻忘之甚者，徙而忘其妻，有诸？’孔子曰：‘此犹未甚者也，甚者乃忘其身’。”徙而忘其妻，不足为训，但是忘其身则颇有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。
（梁实秋《健忘》）
运用指南：在上面文段中，围绕“健忘”这个主题，作者精心选材，通过“爱迪生”“牛顿”两个事例说明“健忘”的涵义、范围，之后又引用孔子的话说明“忘不一定是坏事”。这些材料事实确凿，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。试想一下，如果没有这些典型的
材料，说理怎能服众呢？观点怎能突出呢？ 技巧二：同类互补，深刻剖析。
例：
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如...