摘 要：本论文首先通过对英语专业四级考试中写作做部分的评分标准进行分析，得出阅卷者评分时考虑的四个维度。并将此四个维度与档案袋评估方式的三个理论基础相结合进行分析，从而论述档案袋评估方式对英语专业学生英语写作能力的促进作用。
关键词：档案袋评估；英语写作；英语专业
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-006-01
一、引言
写作能力是英语学习者综合能力的体现，更是各级各类英语水平考试中的重点。然而在当前，高校对写作课程的学业评价依旧采取传统的终结性的评价方法。而这种方法的欠科学性、和单一性正是影响学生写作水平提高的主要因素之一。2000年为了全面推动大学英语专业教学改革，教育部颁布了《高等学校英语专业英语教学大纲》，它倡导更科学的教学评估体系——档案袋评估。这一概念的引入无疑给教学和评估的有机结合提供一个机遇，使教育评估从关注结果转向关注过程。并对我们构建科学的大学英语写作测评体系有重要的指导意义。
二、档案袋评估的介绍
20世纪60、70年代，在对传统的以量化为特征的评价的反思批判的基础上，人们开始探索新的评估方式，档案袋评估方式应运而生。它是由学生主动挑选的学习的记录，将学生整个学习的过程保存于档案袋中，监控学生在某一特定学科领域中知识、技巧和态度的发展过程，从而反映学生在整个学习过程的努力、进步和成就。这种评估方式避免了终结性评价这种以教师为主导，学生被动地接受教师的打分和评语的评估方式的单一性和欠科学性。有效地促进了教育与评价的有机结合。除此之外，档案袋评估更能鼓励学生发展自我评价技能，提高其的参与性，使其为自己的学习负责。
三、英语专业四级考试中的评价标准和原则
对英语专业学生写作能力的考察，通常以英语专业等级考试为标准。而英语专业四级考试中对命题作文部分的评分标准中把作文的评分分为五个等级。第一、二 类的文章都要求较好的逻辑和组织结构，能清楚地阐明主要观点，并且要有足够的、具体的论据；没有词汇、拼写、句法以及标点符号等错误；语言流畅、表达准确。第三类的文章总体上有合理的组织结构，语言表达基本准确，但偶尔在句子的连接、表达、一致性等方面存在问题；并在词汇、拼写、句法以及标点符号等方面有一些错误，这些错误影响了阅卷人对文章的理解。第四类的文章只达到了写作提示中的部分要求，结构不够严谨，句子不连贯，语言表达不清楚，有较多的词汇、拼写、句法以及标点符号等方面的错误。最后一类文章，除了第四类文章中存在的问题之外，此类文章读起来非常困难。
四、档案袋评估方式对英语专业写作的促进作用
档案袋评估方式秉承着建构主义的原则认为英语写作中应以学生为中心，强调学生对写作的主动探索和主动建构。档案袋评估方式以学习者为主导，使学习者在教师的组织协调下通过与同伴、教师等的交流讨论、头脑风暴提出自己的写作见解。而这种评估方式无疑会使学生使学生在各种见解的交汇碰撞中主动、准确地把握文章主题，掌握文章的结构组织技巧，提高写作质量，成为了写作的主人。
社会文化学理论认为学生的头脑中存在“最近发展前区”。它是学生独立解决问题的实际水平与在指导下或在合作中解决问题的潜在水平之间的差距。而在教学中，教师、同伴应清楚学生所处最近发展前区，起到“支架”的作用，从而向学生提供辅助，帮助其完成原本无法独立完成的任务，把其潜在水平变成实际水平，同时不断创造新的最近发展区。而将档案袋评估方式引入到英语写作教学中也是秉承了社会文化学理论这一原则，档案袋评估方式通过观察每个学生的作品，了解其词汇、语法、格式、拼写等方面的误用，并通过他评、师评等形式协助学生改正错误，将潜在水平变成实际水平，同时不断地将其最近发展区前推。就是在这种不断地被评和评他的过程中，学生互为“支架”，为自己和同伴的语法文字、卷面布局等方面能力的培养起到了重要作用。
档案袋评估方式秉承着过程教学法的原则把写作过程划分为三步骤：即写前准备、写作和重写阶段。写前准备包括：腹稿、阅读资料、确定写作主题、列提纲等。学生在这段时间中缩小主题并组织概念。写作阶段，学生将腹稿落笔成文，写出第一稿。重写阶段，学生不仅需通篇阅读，把握作品的宏观结构，还应逐句阅读，进行微观调整。对文章不断地进行扩充、删节，甚至重写，力求行文流畅、论述合理。三个阶段相互关联、相辅相成，并不是线型排列的，走完三个过程也并不意味着写作过程的结束。每一个阶段在最后成稿之前都可能被多次重复，文章也会经过不同对象的多次修改（如学生自评、学生互评、师评），从而不断趋于完善。对于学生而言，他们通过档案袋评估方式，在写前准备阶段，通过自己主动的寻找题目、缩小主题并组织概念。锻炼了自己准确提炼主题思想，确定组织结构的能力，同时，在写作和重写阶段对文章不断地更改中将自己语法文字、和卷面布局方面的能力加以提高。
五、结语
通过将专业四级考试中阅卷者评分时考虑的四个维度与档案袋评估方式的三个理论基础相结合进行分析，我们不难发现档案袋评估方式对无疑英语专业学生英语写作能力起到促进作用。
参考文献
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[2] 曹荣平，张文霞，周燕. 形成性评价在中国大学非英语专业 英语写作教学中的运用[J].外语教学，2004 9.
