摘要：近两年各地技师学院不断增加，发展较快，但受办学体制、办学条件、招生政策等影响，学院招收的部分学生基础差、学习成绩差、思想素质差。上课时频现学生厌学、教师厌教、相看两厌的情况。
关键词：新时期；技师学院；思考
结合我院实际情况和本身教学经验，我认为：学生的情况已是不能改变，一味抱怨也不是解决问题的办法。如何改变这种状况，使学生乐学，教师乐教，利于技师学院的长期发展呢？下面是我在教学方面的几点思考。
一、德育为先，育人为本
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
有这样一种说法：三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。
现在的学生厌学的越来越多，给人的感觉是一代不如一代，让教师常常回忆以前的学生如何懂事，爱学习！事实上，现在的学生明显不如以前的学生刻苦了。我们尽力去教好愿意学习的学生，教给他们知识和做人的道理，对于学习有困难的学生，我们不要太过于强求他们，知识上他们能学多少是多少，但重要的是一定要教他们做一名正直的学生。
二、降低学习难度，创设学习氛围，让学生“乐于学”
一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。上课时，我们应建立和谐的师生关系，创设活泼的课堂气氛，要明确我们面对的学生不是来考重点大学的，是来学知识的。努力让每一位学生每节课都有所收获，每堂课都能享受到学习的成功。让学生乐于学习。
三、因材施教，指导学生学习方法，让学生“会学”
在实施课堂教学时，不仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要落实新课程改革要求，改变教学方法、方式。注重因材施教。关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。全面实施素质教育，培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。
四、善于调整自己的情绪，激发学生学习动机，让学生“愿学”
要做好课改中教师角色的转变，由知识的权威者转向学习的参与者、激励者、引导者，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，课堂上善于调整自己的情绪，以激励、表扬为主，少用批评、责怪的口气与学生讲话。努力提高学生学习的“主动性”，让学生“愿学”。
五、以人为本，让教师敬业乐教
教师是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格、有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。让教师从内心真正乐于教，不断提高教学水平，为学院发展贡献自己的力量！
（作者单位 湖北省随州技师学院）
