读过小学、中学、甚至大学，读过语文、数学、物理、化学……那么多的老师给你上过课，他或她的第一节课给你留下的最深印象是什么？我说不出个所以然来，问周围的几个同事，也都大体如此。
在美国一个只有600人的叫做奥罗拉的小镇，有这样一位与众不同的老师，他的第一堂课竟是教学生们学会鼓掌。“当你们把事情做得特别好的时候，难道不希望别人为你们祝贺吗?当然不是，我们希望别人鼓励一下自己……因此，如果我们当中的某个人把事情做得非常好时，你一定要让他知道你看到了。你可以简单地对他说一声‘做的不错’，或者为他的这份努力而鼓掌喝彩”。
“在我教学生们如何鼓掌之前，只有一半的孩子鼓掌，还有1/4孩子的两只手几乎不接触，而剩下那些孩子的两只手距离甚远。在我指导了他们鼓掌的细节之后，这些孩子全都掌握了”。
这是一个掌声不断、情绪热烈、气氛活跃的课堂。为了赢得学生们的掌声，老师尽力把课讲得精彩，他会根据课文的需要，模仿几种、几十种，甚至上千种不同的声音；他会从一张课桌跳到另一张课桌上，甚至躺在地板上朗诵……当然了，更多的掌声是给了学生们，一句精彩的发言，一篇好的论文，一幅美的图画，都能得到发自内心的由衷的鼓励和赞赏。让我们来看看他们是怎么做的。“成绩一旦公布出来，我就开始大做文章了：我先叫学生的名字，然后停两秒钟，之后喊出他或她的成绩。如果是100分的话，我就使出最大的劲喊，紧接着全班就欢呼起来，每个学生的脸都会因兴奋而泛着光。90分的成绩也会得到掌声，有时80分、甚至70分的成绩也会有掌声，只要这位同学进步了。学生们喜欢这种做法，他们一整天都盼望着这样的时刻。” “当然，有的时候孩子们也会为一些不值得鼓励的事而鼓掌。我们有个约定，只要有人开始鼓掌，我们必须全都开始鼓掌。很显然，那些最先鼓掌的同学一定发现了什么值得鼓励的事情。相对于那些不值得鼓掌的事来说，微弱的掌声更糟糕。”在这样的一个集体里学习和生活，学生们的成长无疑是健康的。他们在学习成绩迅速提高的同时，也在逐渐形成开放的积极乐观的性格特征。
用掌声来鼓励别人，实际上也是来激励自己。学会鼓掌，首先要学会发现，学会在哪怕是细微之处去发现别人的长处。于此同时，也会看到自己与别人的哪怕是细微的差距。在一个充满了友爱与鼓励气氛的集体里，在课堂上你不能不认真听讲，听老师讲也认真地听每一个同学们的发言。不仅要听，还要动脑子去思考、分析和判断。学会鼓掌，也就学会了用积极的态度来正确地处理周遭的人际关系。不仅在学生时代，即使在将来踏入社会，也能使自己很快地融入群体之中，建立良好的工作关系。
可以设想，一个能处处看到别人的长处，并善于赞扬和鼓励别人的人，他的人际关系会紧张吗？学会鼓掌，也就掌握了快乐人生的第一法门。在你的眼中，更多看到的是美好的、健康的、向上的东西，并能发出由衷的赞美，你能不感到愉快和幸福吗？学习鼓掌，不仅是学习中的第一课，也应当是人生的第一课。
当我第一次走进校门，或者第一次走入社会，假如能够遇到这样的一个老师，这样的一个长者，该有多好啊！幸运的是，我有机会碰到并读到了这样的一本好书，书的名字就叫《教育的55个细节―― 一位美国优秀教师的教学心得》。
《教育的55个细节―― 一位美国优秀教师的教学心得》 （美）罗恩.克拉克著 汪颖译 电子工业出版社 2004.1 定价：20.00元
