摘 要 作为一名高校从事学生思想政治教育的一线工作者，从参加工作开始我就热爱这个职业，真心的热爱学生，关心学生的成长成才和全面发展。三年的辅导员工作风雨征程，我一直警示自己，用自己的一言一行去关爱学生、引领学生，认真的履行一个老师应尽的责任。工作期间有过自责、有过悲伤，也有过感动和欣慰。其中令我感动最深的是一名学生由不愿学习、经常旷课转变为成绩优秀、思想进步的过程。
关键词 辅导员 情感交流 教学方法
我所说的这名同学是**级的学生。从入校开始，我就注意到这名同学（以下简称同学A）。A同学的家庭经济条件比较优越，性格相对开朗。参加军训对于每一个大学生来说都是必不可少的一项学习内容，是学生买入大学校门的第一项活动。同学们要在炎炎的烈日、整齐的队伍、嘹亮的军号中度过两周时间，是对他们生理和心理上的一种巨大的挑战。我作为辅导员，每天坚持到军训场地观看他们的训练，与教官及时的沟通，了解每名同学的训练情况及身体状况。在同学们训练休息之余我还会走到他们中间与他们谈论军训的话题。从军训开始，A同学就以各种理由参加旁训或者不训，在严肃的军营中引起了不良反响。这名同学在旁训期间，我就会去询问她参加旁训或者不训的理由，希望能够帮助她。也许是因为年轻人的叛逆、不理解，A同学始终没有说出原因。经过我多方面不懈的努力，得知这名同学患有心肌炎，不能参加剧烈运动。了解这一情况后，我及时与校医务室大夫沟通，大夫认为，A同学确实不能做剧烈的运动，但不至于每天早晨不能按军训时间起床。于是，我继续与A同学谈话沟通，督促她每天按照军训时间作息。十几天的军训中，我一直鼓励她，帮助她，最终A同学在军训中也取得了良好的成绩。
军训后学校进入正常的教学模式中。我注意到该同学在课堂上玩手机、看其他杂志，注意力很不集中，有时甚至出现旷课情况。任课教师也多次反映这位同学没有按时交作业。我多次找她谈心，但是效果不是很明显，她在课堂上的表现没有多大的改变。俗话说的好，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，也许就是这种对学习的态度，导致她期中考试中多个科目不及格。之后，我又多次找她谈心，与她谈论学习的事情，但是她对考试不及格没有任何的重视，觉得无所谓。这也使我十分苦恼。
我们学校的北校区，辅导员要坚持晚间轮流值班制度，晚上要住在学校。就在其中考试结束后不久的一个晚上，时间大概是23点左右，我已经准备睡觉，电话铃响起，是校医室大夫打来的，说我们学院的一名学生身体不适，学校这边条件有限，需要送到就近医院。我听后急忙开车赶到校医室，当我走进医务室的一瞬间，看到是同学A，我心想是不是心肌炎犯了。不由分说，赶快让她上车，去就近医院，以免耽误病情。到医院做了一些了检查后，果然和我想象的一样——心肌炎复发。这家医院是社区医院，缺乏治疗药品，医生建议我们转院去另外一家。我立刻带着同学A开车去往另外一家大型医院。到医院后做了验血等一系列检查工作，再次确定就是心肌炎，需要在医院输液治疗，此时已经是深夜的两点左右。医院急诊的床位有限，输液只有座位，没有床位，但A同学此时已经很虚弱了。看到这种情况，我与值班护士进行沟通，为她找到一个床位，能让她在相对舒适的状态下输液。液体一滴一滴流下，时间一秒一秒的过去，我在旁边不停询问她的身体状况，告诉她闭上眼睛好好休息。不知不觉到了凌晨五点半左右，输液也已经基本结束，询问她现在自己的状态，应该算是基本没事。我们离开医院，返回校园，把她送到宿舍门口，值班阿姨把该同学护送到她的宿舍，并叮嘱她好好休息，有事情就电话联系。
两天后，我找到A同学，询问当晚发病的原因。这次她没有掩盖什么，说自己与男朋友吵架，闹分手，自己心情激动所致。这时我与她进行了一次深度谈心，以一名同龄人的身份来帮助她解决感情中存在的问题。也许是我的诚意和耐心打动了她，在交流过程中，她多次流泪，并对我保证在今后的学习生活中要从新开始，找回年轻的自己，上进的自己。
在这之后，我开始感觉到她的变化，在学习上能保证按时出勤，能与专业教师进行专业上的沟通，在班级各项活动中的表现也积极了起来，得到了同学们的赞许。在期末考试中也取得了优异的成绩。
通过对这位同学的鼓励与帮助，使她在各方面都有了不小的进步，我也感到很欣慰。这些事情对于高校辅导员来说是在平常不过了，但是对于学生来讲，会影响她们大学期间的学习与生活，甚至会影响她们的人生轨迹。我也深深感到作为一名高校辅导员应有责任与使命，我要不断用自己的实际行动去感动学生，为辅导员的工作增光添彩。
