春风化雨，润物无声
教育不仅是有形的，而且是无形的；不仅是显性的，而且是隐形的；不仅是有意识的，而且是有意识的。教育者要对学生在知识、行为、情感方面施加积极的影响，使学生从中得到赏心悦目的教育，积极情感的体验，置身期间得到、得到启迪。教育的内容好多，爱却是永恒不变的，它是教育的核心，教师只有懂得了爱，才能春风化雨，润物无声；才能洗涤尘埃，净亮朦胧的眼睛；才能举重若轻，划过澄清的天空。教师要给学生父爱的威严，也要给学生母爱的温暖，才能育好人，教好书。
有爱，你不会孤单。
有一个学生，妈妈远嫁，由于种种原因，几个月大就把他留给了外婆 ，由外婆抚养，外婆外公都是家里的主要劳动力，每天忙着劳动，也没什么时间管教他，他从小就养成了自由散漫的不良习惯，我刚接管他所在的班级时，常常有在圩上摆摊的人来告状，说他趁他们不注意的时候偷了他们的水果、糖饼、袜子等等，那天放早学了，办公室里的其他老师都走了，我把他叫到办公室，看着他脏脏的稚嫩的小脸蛋和一双同样黑乎乎的小手，我带他到水龙头旁，帮他洗好了脸和手，再回到办公室时，他没那么紧张了，扑闪着一双机灵的黑亮的眼睛好奇地看着我，他不知道老师葫芦里卖的什么药，我问了他外婆外公和舅舅对他怎样？他说他们都很爱他，我还问他妈妈有没有回来看他，他说有两三年没回来了，春节时会买新衣服寄回来给他，在和他聊的过程中，我了解到虽然有外婆家人的爱，可是他很想妈妈，很希望和妈妈在一起，这也许是人的天性吧，聊到后面，我把别人告状的事和他说了，告诉他不能那样做，要他改好，要做个善良诚实的好孩子，老师相信他能改好。此后，我更多的关注这个学生，课堂上尽量多提问他，课余时间多和他说说话，尽可能地增加和他沟通的机会，使他感觉到自己时时得到老师的注意和关爱。
我观察到数学老师在课堂上会体罚他，因为他会捣乱把他拉出教室外罚站，我告诉他上数学课要认真听讲，不能捣乱课堂，也和数学老师进行了沟通。经过将近一个学期的教育，摆摊的人来告状的几乎没有了，数学老师反映他的数学课的课堂纪律也好多了，这个学生我一直带到了小学毕业。几年过去了，我也从原来的学校调到了别的学校，有一天我意外地接到了他的电话，他说春节回外婆家过节没有找到我，是从其他老师那里知道了我的电话号码，问我还好吗，谢谢老师以前关心照顾他，他初中毕业后去到了妈妈身边和妈妈一起在东莞的工厂做工，对这份工作也满意，能自食其力了，很高兴的，我也说了一些鼓励他的话，最后他在电话那头说，老师，我不会忘记您的。
爱是治疗心灵的良药。
我在三年级接管这个班之前，早已听说这个学生的大名，他长得高大壮实，是调皮捣蛋和打架的好手，第一节课，他坐在自己的座位上显出一副老大的样子，还时不时偷斜着眼瞄瞄我，试探我怎样收拾他，可这节课他平安无事地过去了，我连一次名都没点他，下课时，当我和学生道再见后，他很奇怪地看着我。在以后的日子里，他的那些拿手戏一天天暴露出来了，打架，课堂上大吼大叫，晚上在宿舍里把尿阿到桶里指挥别人给他倒，强迫小同学拿钱去买零食给他吃，爷爷不给够他想要的钱就不来学校，欺负女生等等。这样的学生，我觉得应该和家庭教育好好配合，我找了他爸爸的电话号码，在和他爸爸通话中，基本了解了他的情况，爸妈在广东打工，爸爸还是工厂里的流水线的主管，月薪四千左右，这在打工族里算是高工资了，因为自己文化程度不高，失去了升迁的机会，因此很希望儿子能争气，学习好，表现好，让他能安心工作，我也和这位爸爸沟通了他儿子近期的一些情况，他听后很着急，说如果请假得马上回來，我告诉他先不用回来，我先做做转化工作，他爸爸同意了。此后，每天放晚学后，我把他和另外两个学生叫到我的宿舍来，他们都是他的好朋友，我布置一些作业让他们一起做，原来他以为我是叫他来上政治课的，没想到我只是给他们做作业，没什么事的，他们做完作业后，我就听他们吹牛，让他们讲自己一些趣事乐事，还有他们的一些想法，我有好吃的也拿来给他们分享，他被我的烟雾弹迷住了，完全放松了戒备心理，原来的抵触情绪基本没有了，一段时间后，我和他们混得相当熟了，见时机成熟，我在他们的谈天说地中不失时机地插入我对他们的要求和对他们的希望和期待，其实我的目的只是他，另外两个学生只是起到减少刺激他的作用，日子久了，他的那些恶习也改了不少，我也向他爸爸汇报了他的情况，希望爸爸能和老师一起鼓励鼓励他，我拨通他爸爸的电话，让他和爸爸聊聊，让爸爸在千里之外也能发挥家长的作用，这些通话都起了作用。和他接触久了，我才知道，其实他是个很好强的学生，学前教育和一年级都是在广东上学，后来是爸爸妈妈工作太忙了，没时间照顾他，才回老家上学，在广东时成绩较好，基础较好。我还了解到他的一个隐痛，他的一边眼睛眼皮严重下垂，使得眼睛看起来一边高一边低，让他很自卑，觉得自己比其他同学差，因为年纪越来越大了，所以要做一些事情来证明自己比别人强，才有那些坏事出来。我知道这些后，开导他不能因为自己一些缺陷，去做一些错误的事情来掩饰，要勇敢地面对自己，才能正确地面对别人，眼睛以后能矫正好的，不是什么大问题，老师和同学没有谁瞧不起他，大家都是平等的，都是好朋友。那个冬天，天气很冷，他和他的几个好朋友每人手里捉着一条小鱼，来到我的宿舍，说，老师，我们去河里捉鱼给你，看着他们高高挽起的裤脚和通红的双手双脚，我说，天气这么冷，你们不要下河去，水太冷，会感冒的，以后不许再去。他却笑嘻嘻地说，我们不怕冷。他手里拿的鱼是最大的。
播下一种信念，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。作为一个教育者，就是要播下信念、行动，习惯，命运，帮助受教育者收获应该属于他们的幸福人生。而营造良好的教育环境，春风化雨，润物无声，为学生的幸福人生奠基，是每一个教育者义不容辞的责任。