“绿色”代表自然、和谐、健康。学生是一个个鲜活的生命体，在他们生命成长和自身发展过程中，我们更应该赋予他们绿色的内涵，促使他们健康、自主、可持续的发展。 一、绿色教育：提升质量 “芯”动力
近两年来，我校继续致力于师生的环境教育，促进绿色发展，并从多年的环境教育中对“绿色”二字有了更全面、更深刻的认识。他们认为“绿色教育”是对“顺木之天，以致其性”所蕴含哲理的深刻理解，是“科学求真，人文求善，交融生绿”现代教育思想内涵的生动反映。它不是简单意义上的生态环境教育，而是孕育无限生机，促进生命健康、和谐成长的教育。学校实施绿色教育就是助推学校发展，提升教育质量的“芯”动力。
二、绿色管理：为教师发展 “加油”
我校十分关注教师的精神成长，通过教师精神境界的提升，唤醒其心灵，营造有利于调动教师积极性和发挥教师智慧作用的心理环境，将学校管理的要求内化为教师自我修养、自我发展的动力，实现由“他律”向“自律”转变。为在校园建造生命的绿洲，为祖国培植栋梁之材，学校积极打造高素质的园丁队伍，学校善于从关注教师的生存状态、个性差异中研究教师专业发展，满足教师个性化的发展需求。
深化备课制度，创新集体备课方式。在学校实施绿色教育过程中，教师的备课过程不再是书写教案的过程，而是在充分考虑学生实际学习情况的基础上对教材进行二次开发的过程，是设计如何提升学生自主学习能力的过程。在备课过程中，学校坚持以认真研读教材为起点，以学生的知识容量、认知水平为重点、以尊重学生差异为亮点。在此基础上，备清楚老师必须进行指导的内容，暂时可以不指导的内容，学生应该自己学的内容。老师独立进行深度备课后再进行集体研讨。目前，学校的集体备课基本是遵循“个人备课—集体研讨—个性化调整—课堂呈现—反思修订”这种个人智慧和集体智慧相结合的备课方式。
调整课堂结构，体现学生自主性。学校适当延长早读时间，并给定读书内容、重点以及达成目标，在此过程中培养学生读书的能力：培养他们触摸文本脉搏的感悟力，与作者进行心灵对话的领悟力。学校鼓励学生在预习中自主探究，倡导先学后教的课堂模式。在学习新内容之前，学校提倡学生先自主学习，自主尝试解决问题，并能记下独立的发现，提出自己的问题。“预则立，不预则废”。学校期望经过长期的训练，让学生能够在此独立学习的过程中明确自己懂了什么，还不懂的是什么，能根据自己的需求准确地确定学习本内容的目标。学校倡导“提出问题-梳理问题-解决问题”三段式教学方式。在课堂中倡导学生首先质疑，然后老师带领学生对大家提出的问题进行梳理，在梳理中进行思考、解决。对于简单的问题由学生马上解决，对有创新、有深度的问题进行梳理，对偏离主线的问题及时进行引导，再在老师的引导下选择有价值的问题进行交流讨论，运用集体的智慧合作解决。这样，避免了老师在课堂的“满堂灌”，让学生成为了学习的主人、课堂的主角。学生的问题意识、质疑能力、思考能力都能从中得到培养。学校倡导分层设计绿色作业。为了让每一个学生能够当堂训练，及时总结。学校倡导根据学生学习的效果以及学习能力，采取分层设计作业。作业的设计可以是老师设计，也可以是学生互相设计。在此活动中，力求每一个学生都能享受到学习的成功，每一个学生都能体会到课堂的乐趣，不让任何一个学生游离于课堂之外，真正体现关注每一个学生的生命成长和才智发展。
绿色课堂成为关爱自然的课堂。回归生活意味着课堂教学与学生生活实际相结合；关爱自然意味着人与自然和谐相处，追求人与自然的可持续发展，为每一个学生的和谐成长“加钙”。为贯彻“生活中学知识”的绿色教育思路，学校创造性地开展“四季风——绿色德育体验活动”。
感恩季。在每年的三、四月份，围绕“三、八妇女节”“植树节”“地球日”“世界水日”“清明节”等重大节日以“感恩亲人 感恩自然 感恩社会”三个主题开展绿色教育体验活动。
艺术季。五、六月份，在校园开展合唱、舞蹈、绘画、书法、配乐诗朗诵等艺术活动。创建了学生活动实践和教育基地，定期组织学生到基地开展活动。
读书季。在九、十月份以读书报国为主题，以大、中、小队为单位，广泛开展形式多样的个性阅读实践活动。
幸福季。在十一、十二月围绕学校冬季运动会和科技创新节、元旦节等重大节日开展实践活动，让学生充分体验生命在于运动、精彩在于创造。
实施绿色教育，学生个个积极主动、自信、自强，他们正如一株株幼苗，在老师的精心呵护下，茁壮地成长。
三、绿色文化：铸造师生“精神家园”
努力打造绿色环境。学校将绿色教育理念贯穿于校园文化建设过程之中，不仅设计独具匠心，还赋予了深厚的人文底蕴，校园成为设计合理、功能齐全、生态良好、环境优美的富有现代化特点的校园。学校除重校园感观之绿，更注重本质之“绿”，坚持打造低碳校园。 积极倡导绿色文化。在每周的升旗仪式上，升国旗、唱国歌，升校旗、唱校歌，使学生在潜移默化中受到的熏陶和教育。学校还倡导“让高雅文化走进校园，让书香遍及校园，让阳光体育洒满校园”，创办了“红领巾广播站”，开展读书征文、演讲比赛等活动。
“绿色教育”是一种文明、一种思想，更是一种影响深远的育人文化。我们表示：“学校将在现有基础上不断努力、不断探索，不断完善，让绿色教育真正成为一种促使学生生命成长的教育。”
