摘 要：德育，人人践行，人人参与。每位教师都应该有着双重的身份，既是学科知识的传授者，也应该是学生良好品行的塑造者。因此要真正实现学生心智的教化功效，建立平等、信任、友好的师生关系，全员德育势在必行。
关键词：友好；平等；信任；全员德育；德育渗透
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0072-01
“你们竟敢上自习课的时候玩牌？你们两个给我出来！”我怒气冲冲地抓起桌上那一把标着一些数字的废纸冲出了教室。
“老师，我们没有打牌……”一个男生怯生生地说。
“你还抵赖！那你撕这么多的小纸条，还写上数字，两个人的脑袋凑到一起你说什么。”我对犯错误却不认错的孩子更生气。
“老师，我在安排今天值日的同学。”那个男生继续说。
“安排值日的同学？你觉得可能吗？上面全是数字？如果你能给我一个合适的理由，我就相信你。”
“我们班女生都不愿意打扫卫生，我安排她们都不听……还说我不公平，所以每天都是我自己打扫的……我每天看到你们班都安排得井井有条的，所以我想从今天开始……我就把女生的学号都写在纸条上，每天抽号，这样她们就不能说我不公平了。”男孩低下头嗫嚅着说。
我想想好像是的，每天早上早读我路过这个班的时候，确实每天都看到他在勤勤恳恳地拖走廊，我还奇怪，怎么每天都是他拖走廊的呢？我担任这个班的语文老师，虽说平时不插手班级常规事务，但对于这个班女同学的霸道还是有所感受的。可我还是不放心，又拨了拨那堆废纸，发现“21”这个数字出现的次数比较多。于是我问道：“既然你为了公平起见，为什么21这个号，出现的次数这么多呢？显然对这个21号的同学是不公平的呀？”
“不是的，老师。这个21号是王**同学，她这学期还没有打扫过呢，每次安排她，她比我还厉害。我在里面多放几次，她的命中率会更高些。”这次他回答得颇有些得意。
看着这个可怜又有些可爱的大男孩，我真是哭笑不得，于是我决定帮帮他。但是这个忙不能白帮，我得让他用点什么东西来和我换。这个孩子平时学习比较懒散，聪明有余，勤奋不足的典型。想到这里，我有了主意。
“***，我看你现在挺苦恼的，想不想单老师帮你一下，你看我带的**班的流动红旗一直在我们班不流动吧。”我笑着问他。
“恩，恩，恩，当然想。”他的头点得象小鸡啄米一样。
“不过，我想想，我也不能白帮你，我们得谈个条件，你看怎么样？”我继续笑着问他。
“好的，老师你说，只要你能帮我把这个问题搞定，你什么条件我都答应！”他一脸严肃地说。
唉！可怜的孩子，他肯定被这个这帮女将们搞得实在没辙了。
“好，是你说的啊。男子汉大丈夫，一言九鼎。我帮你把这件事情搞定，你期末考试必须考到85分以上，要不然，下学期，我带头让班级女同学不要打扫卫生了。”这下轮到我得意了。因为他正常分数只能在75分左右徘徊。
“好，老师，我答应你！”在纠结了几秒钟之后，他一咬牙，一跺脚答应了。
第二天上课，课题正好是《我爱我家》综合实践活动，于是我解题发挥道：“温馨的家是家庭成员共同努力的结果，每个人在家里都要发挥自己的特长，承担自己应尽的责任和义务。你们看家里的清洁整理工作都是妈妈做的吧，有没有哪个同学家里的这些工作都是爸爸做的？”孩子们都笑着说：“没有。”“对啊，所以我们这里的女同学可要注意了，你要是不会做家务，将来有可能就嫁不出去了。不过，我现在看吧，我们班的卫生不太好，估计我们班的女同学都不怎么会搞卫生的，那这样，劳动委员是谁啊，明天你带个相机来，把班级做卫生不认真的女同学给拍下来，等咱们10年货20年聚会的时候，做成视频给我们这些女同学的先生和孩子们看看，也许会很有气氛的……”班级里哄堂大笑，不过我发现有几个女同学的脸颊上飘起了红晕，还偷偷用眼角瞟了瞟劳动委员，其中就有那个21号。
接下来的日子里，早读课我从这个班级门口经过时，就再也看不到那可怜的男孩子了，他正惬意的倚着栏杆指挥着拖地的女同学呢。不久这个班还获得了常规管理流动红旗。
到底是男子汉一言九鼎，期末考试，这个男孩的语文考了89分，他自己在暑假还给我发了个短信表达感谢。
我想当他拿着这换来的分数时，心里肯定也是很高兴的，当然，我也很高兴。
反思：首先，德育工作的责任人并不是只有班主任，班级的所有任课老师都应该是班级的德育工作者，有时任课老师根据自己学科的特点在教学过程中有的放矢地对孩子进行德育渗透，可能比班主任更有收获。其次，教师和学生之间建立起友好、平等、信任的关系，充分调动学生的主观能动性，不管是对班级工作，还是学生个体的成长，都有着不可估量的作用。
