我教的第一届学生聚会，邀我去，便去了。宴会开始不久，大家的关注点就聚焦到了一个叫菲菲的女生身上。上中学的时候，菲菲还是一朵含苞的花，没看出有多打眼；这会儿的她，却活脱脱出落成了一个翩若惊鸿的美人。
“老师，您知道吗，人家菲菲改名了，叫白富美！咱全中国的白富美们都是山寨版的，正宗的就一个，坐您身边了！”
“老师，您信不信，人家菲菲有一千条裙子呢！”
听着大家叽叽喳喳的议论，菲菲也不辩驳，受用地用会笑的亮眼睛看着说话的人。末了，她撒娇地嘟起嘴，跟我说：“老师，您看他们，要把我吃了！”
我知道，除了姿容的本钱外，菲菲工作干得也不错，颇得上司器重；菲菲嫁得好，老公是个吸金大王，又愿意宠她。纵有一千条裙子，似乎也不是一件令人讶异的事。但是，整场宴会，我的思绪都停留在“一千条裙子”上回不来，我的心里分明有个声音一直在执拗地追问：“一千条裙子？当真能穿得过来吗？”
就在前几天，一位小学语文老师跟我诉苦说：“公开课上，我带着学生们做分辨词性的练习。当我打出‘奢华’这个词时，我们全班所有同学一致认为这是一个褒义词！这是我始料不及的！我立马傻了，嘴皮子也不利落了，两条腿也开始拌蒜……好不容易熬到下课，我一阵风般跑回办公室，扑到电脑上百度‘奢华’这个词——我的个天！刚把‘奢华’输进去，还没来得及点‘百度一下’呢，输入框下就呼啦啦排出了一个大队形，什么‘奢华手机’‘奢华珠宝’‘奢华品牌’‘奢华小站’，全都是当褒义词使用的呀！你说，在全社会都把‘奢侈浮华’认作褒义词的大环境中，我该怎么去跟孩子们讲它呀？”
“一千条裙子”不就是“奢华”这个词的具体化、形象化吗？我看到过一个使用苹果手机的女孩，她高举着她那部金光闪闪的手机说：“我的手机不值钱，我的手机套值钱。我这个手机套，可以买三部这样的手机。”如愿以偿地，她收割了一茬无比茁壮的惊羡。
据说，连胎儿的胎发笔都有“豪华版”的；据说，连死人的骨灰盒都有“和田玉”的。在“可用”、“够用”之外，我们近乎病态地迷恋着那“没用”的附加部分。
“物欲”挥鞭，我们微笑着当牛马。
……
宴会临近结束的时候，有个做了教师的男生恳切地希望我给大家推荐些读物，我便推荐了几本自己喜欢的书和几个常去的博客。末了我说：“我特别希望女生们能在网上搜读一下莫言的一篇演讲，题目叫《悠着点，慢着点》；另外，如果女生们只肯读一本书的话，我隆重推荐《德兰修女传》。”
——我多么希望我的弟子们能够注意到：莫言在他那篇著名的演讲中说，有一千条裙子的女人是有罪的，有一万双鞋子的女人是有罪的；德兰修女放弃欧洲“美丽舒适的大房子”，只身飞往印度，一生服侍穷人，她的遗产只有一双旧拖鞋和三条旧纱丽。
（郝景田摘自“作者新浪博客”）
