古人云：“文选烂，秀才半”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书百遍，其义自见”等，说的都是“熟”。只有“熟”了才能得心应手，左右逢源。也就是朱熹所说的，要“使其言皆若出于吾口”，“使其意皆若出于吾心”。就象是自己做出来的一样。这样自然而然地会摸到文章的“调子”，把握文章的“架子”，悟得文章的“路子”。
古人又曰：“劳于读书”确可“逸于作文”。特别是对于中小学生，强调“多读”“熟读”确实是训练作文、提高作文水平的重要方法。
我国汉代辞赋大家杨雄，就曾说过：“能读千赋则善赋”，你能读一千篇“赋”，就一定能写好“赋”。诗圣杜甫也很推重多读，他说“读书破万卷，下笔如有神。”万卷书读通、读熟了，下笔就会轻松自如，似有神助。“文起八代之衰”的古文大师韩愈，在自述其成功之道时也说，他“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”（《进学解》）韩愈一生口吟手披，“贪多务得”，夜以继日，年复一年地下苦工夫。提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的大诗人白居易，也是苦节读书、嗜书成癖。他说自己是“二十已来，昼课赋，夜又课特，不遑寝息矣。以至于口舌生疮，手肘成胝，既壮而肤草不丰盈，未老而齿发早衰白。”（《书元九书》）。宋代的欧阳修也非常崇尚多读，当别人问他文章怎样定才能写得“工巧”时，他回答说“无他术，惟勤读而多为之。”没有其他办法，只要读书，多练习，就能工巧。欧阳修四岁而孤，家贫无资，祖母“以荻画地，教以书字”，且令其“多诵古人入篇章”。学习条件尽管这样差，但他极为努力，“昼夜忘寝食，惟读书是务”。后来，把自己家的书读遍了，就四处借，并动手抄录。所以，他小小年纪“下笔已如成人”，写得一手漂亮文章。多读，几乎成了古人教人“作文”的必申之义、必谈之理。现代的作家、学者也不例外。鲁迅一开始写小说“所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品”；巴金写散文，以“两百多篇古文”为“启蒙先生”；冰心，十一岁前就读了四大名著。茅盾幼年时期就背诵了洋洋大观的《红楼梦》……许多作家在少年时代就博览群书，为自己奠定了坚实丰厚的写作基础。青年作家张抗抗也说：“我曾经读过并为之感动得落泪的那几千几万页古今中外的文学名著，是我拙劣的几百页书的导师、益友和摇篮。”由此可见，阅读就是这样重要，这样使人受益无穷。
然而，当前中学生作文状况普遍不佳，只有部分学生作文写得比较通顺像样，相当多的学生连信都不会写。作文，靠背范文，参考作文选刊之类，死搬硬套，或言之无物、华而不实；或牵强附会、千篇一律。错别字比比皆是，标点符号一逗到底……这些现象产生的根本原因就是平时没有很好地读书，“书到用时方恨少”，“巧妇难为无米之炊”，作文也是一样。鲁迅先生告诫说：“作文无秘诀，要多看别人的作品。”精辟地指出了要提高作文水平，摸到作文门径，必须认认真真、老老实实地多读一些，熟读一些，除此无捷径。
为了作文去读书，摸着一些只可意会不可言传的门道，再经常仿照练习，读一篇写一篇，锲而不舍地练习，就会不知不觉地爱作文，作文水平就会不知不觉地提高。俗话说唱戏的强调“拳不离手、曲不离口”，这就强调平时的练功，“台上一分钟，台下十年功”。只有劳于读书，才能逸于作文，读书的数量多了，才可能产生从量变到质变的飞跃。
只有大量阅读，熟读，才能理解原文，领悟道理，掌握方法，激起热情。读一篇开一个源头，读一本上一个台阶。天长日久，水滴石穿，一边读，一边写，写运用了读的知识，促进了写作进度。熟能生巧，触类旁通，读一篇文章，增长一些知识的积累，疏通了一条写作门道，掌握了一种写作技巧，和书交朋友，凭感情去读，用心灵去读，带着任务去读，读书读到有一种吸收、一种交流、一种沟通、一种启迪、一种宣泄、一种欲望，于是畏惧作文这个“剪不断，理还乱”的理论，便是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。
“读书破万卷，下笔如有神”，再次说明了大量阅读确实是提高写作的重要途径。
（作者单位 江苏省淮安市流均镇初级中学）
