对人而言，个性指其较固定的性格特性。对文章而言，个性指一篇文章不同于其他文章的地方，这个“不同”可以表现在选材组材、结构安排、表现角度、主题表达、语言特色等若干方面。作文的个性是作文的灵魂。饱含个性的作文会以它独特的魅力牵引着读者，使之产生某种共鸣。
一 个性化作文的特点
什么是作文的个性化？简单说，就是学生能自主写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。“‘自主’‘真实’‘创新’是作文个性化的基本内涵。”个性化作文是言人所未言、发人所未发，展示一种与众不同的发现和感悟。作者善于思考，敢于创新，写出自己真诚的话，显示情感和思想的力量。
二 提倡作文个性化的现实意义
首先，从作文本身来讲，作文是否具有个性，关系到一篇作文的成功与否。如今素质教育、创新教育背景下的作文呼唤的是个性的表达。2002年高考全国卷的作文话题“心灵的选择”，这就是一个相当个性化的话题。
其次，对处于社会生活中的人来讲，作文的个性关系到一个人在生活中的个性。“中学作文教学主要不是文章学领域的事，而是或主要是教育学领域的事。其主要价值在于引导学生关注社会，关注人生，关注大自然，进而表述社会，表述人生，表述大自然，使他们在这个过程中养成积极的人生态度，养成科学的世界观、价值观，养成健康的个性心理，学习辨证的方法，并形成表达能力。”个性化作文可以培养人独立思考的能力，不受传统观念的束缚，敢于向权威挑战，不唯上，不唯书，只唯真。这不管是对学生现在的学习，还是对其将来的人生都有非常现实的意义。
三 作文张扬个性的方法
1.培养独立创造的个性思维品质
写作是一种思维活动，文章是思维的果实。个性最突出的思维品质就是独立性、创见性、新颖性，而这些正是进行写作这种创造性活动所必须具备的条件，要让作文展现个性，就必须从培养学生的创造性思维入手。文章要反映生活，但不是生活简单的投影，生活中的自然信息要经过大脑的转换加工成为自为信息才能组织成文，而这一过程必须有作者独立的思考、独到的见解、独特的思维品质。
在目前的学生作文中大量存在着思维僵硬、单一的现象。教师要打开学生堵塞的思路，给学生一个广阔的思维空间，就应该从人出发，从写作主体出发进行作文教学。朱光潜先生曾说：“在定了题目之后……抱着那些题目四面八方地想，想时全凭心理学家的所谓‘自由联想’，不拘大小，不拘次序……”激励学生开动多种思维，通过借鉴与比较，分析与综合，从平常中见到新奇，从相同中见到不同，发现题材和立意的多样性，然后调动自己头脑中的信息库和材料库，展开广泛的联想。经过这样的启发，学生一般都能独立思考，一篇篇饱含深情、富有个性的文章就会脱颖而出。
2.开辟个性化作文的写作途径
要使学生的作文富有个性，可从以下几个方面进行引导。
首先，扑向生活的“百草园”。美国教育家科勒斯涅克曾说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”叶圣陶先生也说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”
教师要引导学生发挥积极的主动性，自己去观察、去发现、去收集，要做生活的有心人，做一个热爱生活的、敏感的人。“捕捉令人感奋或困惑的镜头，记录稍纵即逝的感受。”在日常的语文教学中，我要求学生每人准备一本积累本，每天记录当天发生的让自己最有感触的事件或人物，字数不限。每周末要求他们从本周的记录中选择一个材料，写成周记。每个月再从本月写的周记中选择一篇自己最满意的进行修改，然后用一节课进行全班交流。一年下来，不敢说学生的写作水平提高多少，但学生普遍反映写作时已不再苦于没有材料。
其次，倡导写真情实感。明代公安派提出“独抒性灵，不拘格套”，强调要抒写个人对世界的独特感受，表现自己真实的情感和个性。我就是我，不是任何人的翻版。尽管作文中的材料并不等同于原汁原味的生活，但写作的基础源于生活。我们必须着力避免学生写作中的无病呻吟，倡导学生“我手写我心”，就是要用自己的话来表达“我”的所思所感。其实，学生自己的话，往往清新、活泼，虽略显稚气却又透着灵气。作文课上，我更多的是让学生自己去发现、去领悟、去修正。采用互相讨论、评价、修改，在一起交流的方式，发挥学生群体的作用、班级的作用。减少教师的师道尊严给学生带来的压力，让他们能畅所欲言，表达自己内心真正的想法。
再次，运用个性化的语言。语言是写作的表达工具。个性化的语言赋予了文章独特的气质和生命，也使文章获得了独创性。因为人的个性是永远不会重复的，所以充分表现个性的语言也永远是独特的。作者在创作中如果能将个性融于作品的语言中，把作者自己的个性与他所描绘的事物与人物的个性融合在一起，并用个性化的语言表达出来，这样的作品不仅内容上是新颖的，形式上也是独特的。
所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。优秀的文章在语言运用方面为我们树立了榜样，特别是古今中外的名篇佳作，更是闪烁着语言的光芒。一方面，我们应利用语文课堂，引导学生广泛地、有选择地阅读，充分占有词汇，丰富语言库存。另一方面，可有意识地引导学生进行仿写、续写。
作文一直是中学语文教学的重点，也是难点。个性是每一个个体所拥有的最宝贵的财富。在写作时，让学生自由自在地想，无拘无束地说，挥洒自如地写，有圈有点地评，这样，学生的作文才能张扬自己的个性！
〔责任编辑：庞远燕〕
