上学之前，我就认识了一些字，开始喜欢一切有字的纸张。在此之前是听外婆讲民间故事，她的故事很多，大都是惩恶扬善的内容，最后是美好的结局。我们听了一遍又一遍，还总缠着她讲。那些故事，我们都会背了，如果外婆应付我们少了一节，定会被指出来补充回去的。
真正的阅读大概是从二年级开始的。但那时候的书是很少的，我常见到的是母亲订阅的杂志和党报，记得最清楚的是《红旗》和《参考消息》，还有《吕梁英雄传》那样的大部头。
比别的孩子幸运的是，我的舅舅常出国，给我和表弟带来过不少玩具、童话书，我们常常看那些故事忘了吃饭和睡觉。有一本很厚的精装本童话，又大又厚，我们当时捧着都很困难，却仍很痴迷。这本书也许对我以后的童话创作起到很大的作用，所以每次回忆起童年，我的故事里少不了书，与童话有关的书。
阅读带给我的最大好处是，我在一开始写作文时就没觉得难，不像有的同学那样没话说。有次扩写成语故事囫囵吞枣，老师竟然觉得我写的太长了。老师常说我的想象太出乎意料了，母亲也为我这方面的优秀表现而自豪，她曾骄傲地指着一匹在路上拉车的马对别人说：“闺女看到这些，回去就能写篇好作文出来。”是的，对于我，写作文没什么难的。所以，我的作文本，每学期要用三本的，其他同学甚至有一本都没用到一半的。
四年级的时候，我写的第一次做饭和电影观后感，被拿到全校去做范文。那时候小学和初中一起的，接着就有中学生来借我的作文本阅读。我得到的表扬越来越多，信心也成倍地增长。但由于没有投稿意识，一直没给报刊投过稿，这是回忆起来的最大遗憾。
然而给我极大刺激的是，后来班里来了位新同学，没多久，每到课间，她身边就围满了人，原来她会编故事！这真是太神奇了，我也跟着听了起来，渐渐发现她编的都和古装戏里的差不多，并没有太多的新意，那为什么吸引人呢？我观察了一下，她讲的时候，声情并茂，配合着手势，到了关键时刻总要卖个关子。
我开始觉得编故事并不难，就打算写个长的，大概就是那些公子小姐丫鬟的，自认为是很传奇的，情节却掺杂着类似外婆讲的故事与电影的细节。我郑重地拿出一个新的田字格本子，为了节约，我在每个小格子里写字，这样一个田字格里能写四个字，一个本子就够我写不少字呢。可惜这个事情做得虎头蛇尾了，记得当时还没写几页，就不知道为什么不写了，是编得不让自己满意，还是因为功课紧了呢，那时候，五年级就是毕业班了的。
尽管如此，这事还是定格在我的记忆中了。多年以后的今天，当我在一次讲座后，看到一个五年级女孩拿出她用田字格本子写的童话，并听说她打算写到无限长时，我恍惚又看到那个童年的自己，眼睛模糊了。
