摘要： 学生高考前的心理状态与学生高三一年的学习是有密切联系的。如果在高三没有取得良好的学习效果和自信，那该怎么办？本文就此提出一些切实可行的方式方法。 关键词： 英语高考 板块要求 突击方法
由于当今社会竞争的激烈，考场如战场已成为教育界乃至于社会的共识。有人称之为“没有硝烟的战争”，可见“其惨烈，其悲壮”。
在高考前，有的同学仍觉得对英语把握不太大，怎么办？或者有的同学别的科目都很好，就是英语严重地拖了后腿，怎么办？有的同学听腻了老师的唠叨而没有学到什么东西，怎么办？有的同学一方面跟着老师的步伐走，有序地进行复习，另一方面又想抽出一些时间自主地把英语学习中一些薄弱环节巩固加强一下，怎么办？笔者将针对考前考生经常面临的问题进行分析。
应该说，英语或其他语言类的课程学习跟别的科目一样，是一个系统的工程。这个系统是由几大板块构成的，包括词汇（包括词组、习惯用语等）、语法、听力、阅读、翻译与写作（包括口译与笔译）、英美社会文化习俗等。学生要想在考场上拿高分，必须扎实地学好这几个板块。对于一个学生来讲，如果这几个板块学得真正没问题了，那么，它们合在一起，产生一个“合力”，其威力就更大了，学生在考场上就更自信了，只要发挥正常，拿高分就不是空谈或幻想了。遗憾的是，有些同学学习英语，不是这个板块有问题就是那个板块有问题，甚至是所有板块都有问题。因而，这些学生在考场上信心尽失，手忙脚乱，或存在侥幸心理，押宝乱猜。这样的学生要想考到什么高分，几无可能。
那么，一旦某些板块甚至是所有板块都成问题，该怎么办？有的人可能会说，补呗，缺啥补啥。对于这种说法，笔者以为：说起来容易做起来难。其实，这些板块，有的是可以靠高考前一两个月的紧急突击来弥补的，有的则是靠长期积累稳扎稳打的，“Rome was not built in a day”讲的正是这个道理。依笔者之见，最容易通过突击来完成的是词汇词组板块及写作板块。听力板块通过短期强化训练，可以找到些感觉，但要想真正拥有好的听力，平时必须有计划、分层次地练习。其他几个板块不是不能突击，只是突击起来效果没有这几个板块明显。有的同学甚至参加社会上的一些所谓的强化班或训练营或参加所谓的专家讲座，或急切地去请家教，想通过短期强化训练来大幅提高英语成绩以增加高考的竞争筹码。笔者姑且不论这些机构或专家到底如何，反正，想通过这种方式来取得英语高考的成功恐怕没有几例。不过，怎么说呢？突击总比不突击好，所谓临阵磨枪正是这个道理。
下面即分析如何进行各个板块的突击。
首先，词汇词组板块。关于词汇词组板块，笔者常称之为“战略储备”。
当今英语高考词汇量很大，中等偏下的要求约为3500个，中等的要求约为4000个，中等偏上的要求约为4500个。再加上每个单元（苏教版牛津英语）的词组可达40，去掉重复的，也达1500个。对于中国学生来讲，要想很清楚地记住并熟练使用这些词或词组的确有很大的难度。再加上学生要学好其他科目，根本没有充足的时间来完成对这些词或词组的记忆、理解、练习、使用。其实，许多学生学习外语时，输就输在词汇词组上。单词词组没有记住，他们就没有办法来做阅读理解、完形填空、书面表达等，甚至根本就没有信心将考试进行到底。因此，学生若高一、高二没有学好单词词组等，当此时刻突击就刻不容缓了。那么，如何突击词汇词组呢？在突击词汇词组的时候要注意以下几个方面。
第一，强行记忆。学生首先要读准高考词汇表上的单词，每天记多少页，可由实际情况决定。现在，各学校的英语老师都准备了那种给出英文或中文然后让学生写出中文或英文的单词复习专用手册。学生每天默写了多少页，空白了多少词，写错了多少词，天天练，天天统计，天天订正，一两个月下来，肯定会取得重大突破。
第二，总结归纳一些常用词，特别是动词的用法。相同的动词跟不同的介词或副词；相同的副词或介词跟不同的动词搭配；名词跟介词的搭配，这些都是在高考完形填空中或语法选择题中常考查的内容，要记住并会熟练使用。就整个高中阶段来讲，词组肯定也是数以千计的，用一两个月的时间强行突破，必然会取得很大收益。
第三，在进行词汇词组突击时，一定要以加速循环为原则。古人曰：“流水不腐，户枢不蠹。”这就好像水，好像人体的血液，流动得快了，才能充满活力。让单词词组不管以什么形式，大规模地在学生面前出现，时间一长，学生们肯定对它们有印象。总之，笔者不赞成那种每天让学生记5个或10个的方法，因为这样一个循环下来，学生还没有进行到底，前面的已经忘记了，有什么教学效果呢？
其次，谈谈关于书面表达的突击，也就是写作板块的突击。
研究范文、背诵范文、默写范文是被公认的在短期内对书面表达起到突击作用的最有效方法，每种体例的作文突击三篇。这样，议论文、说明文、记叙文、应用文、图表文等共五类十五篇作文，按照每星期两篇的话，大概需要七到八星期。作为即将参加高考的学生，如果能在这七到八星期内，给自己下死命令来突击的话，就必将取得重大突破。所谓的默写范文，就是要让自己记住范文里一些常用的过渡性的表达（尤其是议论文）及一些套用格式，因为所有这些既可以满足文章对词数的要求，又可以为自己的文章增添亮点。如果考生觉得这样的表达还不够多的话，就可以多看些关于书面表达的文章，自己归纳，补充一些。当然，这里有一个前提，就是一定要记正确，用准确，否则容易弄巧成拙。那些基础好的学生，可以多记一些；基础不好的学生，宁可少记一些，也要记得熟练，用得准确、恰当、正确。
参考文献：
[1]陈淮丹.英语学习漫谈.三峡出版社.
