现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展有着重大的影响，就年龄而言一般都是年龄越小受环境的影响就越大。因此，环境教育应该是我们幼儿园需要重点关注研究的课题。从幼儿园开办以来，我园以幼儿的发展为教育重点，树立正确的教育观，以社会、家、园三大环境进行整合，为我们的孩子创造一个快乐的氛围，让孩子们在玩的过程中进行创造，在玩中与环境融合，在玩中探索我们的世界，从而在玩中体验成长的快乐，促进孩子们整体素质的发展。
一、寓环保于幼儿游戏
活动中，创设丰富的“物质
环境”
幼儿园是孩子的第二个家，是一个大家庭，在创设物质环境的过程中，我们应该从幼儿的视觉角度入手，为幼儿创设精美、童趣、交流和互动气息的、多彩丰富的物质环境，往往许多不起眼的废旧材料就可以做出孩子们的玩具。
幼儿有一种和自然天生的亲密感，他们对自然的东西非常有兴趣，不管在幼儿园还是在户外，他们喜欢在松软的模拟沙滩上跑、跳或蹲下来玩沙，或进行藏物寻宝的游戏，或搭建游戏，总是进行着各种探索活动；只要天气环境的允许，孩子们总是爱赤着脚、撩起袖管，进行他们乐此不疲的游戏。
各种丰富有趣的活动器械是孩子们户外活动的最佳玩伴。随着孩子们游戏的要求，教师们积极创新，总会定时地为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械，让孩子们整体地进行活动发展，锻炼他们小肌肉的发展。在活动中，教师可以利用废旧材料如牛奶罐、易拉罐、报纸等制作玩具。在制作的过程中，可以让幼儿一起参与其中，让幼儿知道废旧的物品可以为他们制作许多好玩、有趣的玩具，从而培养他们的环保意识。在活动过程中，教师应当让幼儿根据自己的兴趣和爱好进行自由选择活动的内容，自己和同伴进行玩耍，积极地投入到活动之中。数量充足、卫生、安全的活动器材不但可以使幼儿动与静的运动相结合，还为幼儿提供了自由创造游戏玩法的机会和条件。在教师提供的玩具下，幼儿和同伴的探讨下，可以发现一物多玩的方法。在这种主动探索的活动中，幼儿不仅可以得到身体的锻炼，也可以体验到探索、创新、成功的快乐。
二、寓环保教育渗透到一日教学活动中
环保教育要渗透到幼儿园一日活动教育中。我园每周都会有一节班级特色活动课，教师利用各种废旧材料进行装饰，为孩子们每人都提供一份材料，让孩子们能够在锻炼动手能力的同时，培养他们的环保意识。在班级里，教师布置了自然园。如幼儿园开辟的种植园等，在课余时间教师应该经常带着孩子们去参观，让孩子们能够了解我们的大自然，激发孩子们对身边环境的保护欲和探索欲，在潜移默化的过程中树立起环保意识。
在幼儿园的教学活动中，教师也可以选择一些关于环境保护的题材，如语言活动《窗外的垃圾》《家》、美术活动《爸爸的领带》《瓶子娃娃在跳舞》，这些活动既锻炼了孩子们的语言表达能力、动手能力，又能够在不知不觉中培养了他们的环保意识。在课题研究中，教师可以聚集在一起，一起讨论如何能够让孩子们的环保意识得到加强。
三、寓环保于家园合作中，提高幼儿的环保实效
幼儿的成长离不开家园的合作，也离不开社会的教育。当前，孩子现在处于模仿期，家长、教师的一举一动都是孩子们模仿的对象，要让孩子产生环保意识，必须教师和家长先树立榜样，从小事做起，一点一滴、言传身教地去影响孩子，教育孩子养成环保的习惯，如不随意踩草坪、不破坏花草树木、不随地吐痰、在家里要节约用水等。幼儿园还可以适时地发放问卷调查表，虚心接受家长的环保设想。
大自然是幼儿能够体验到的最真实的百科全书，因此，我们积极发动家长能够从组织幼儿外出远足、秋游等活动，让幼儿能够走进大自然，零距离接触大自然的万物，引导他们观察、探索自己感兴趣的花草树木，探寻大自然的秘密。如我园幼儿去公园春游，我们让幼儿自己在班级的种植园里种植蔬菜、花、草，全新的活动使幼儿兴奋不已，给了他们一种全新的体验。
家园合作是环境教育的一种有效形式，我们要充分运用家园合作，尊重家长、理解家长，虚心接受，根据教育活动的内容，结合实际进行幼儿环保的教育。“一个孩子影响一个家庭，一个家长带动着一个社区”，我们要与家庭、社区达成共识，共同为我们的环境创设作出贡献，让我们的孩子们生活在一起干净、整洁、美丽的环境中。
（昆山市花桥花溪幼儿园）
