（甘肃）交流
沟通
捕捉闪光点
鼓励
双差生转换案例
案例介绍：
我班的甲同学，是学校有名的双差生。学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，上课吃零食，影响课堂氛围，学习成绩差。另外，他还是班上有名的“捣蛋鬼”，经常违反学校纪律，下课胡乱打闹，与同学经常闹矛盾并参与打架斗殴。他今年 12 岁了，在毕业班，可想而知„„ 案例分析：
甲同学不好的学习态度和性格的形成与其生活环境息息相关。他的父母亲长年在外打工，家庭经济条件极差，缺少父母的关爱和准确的教育引导。加之其性格上较贪玩，逐渐淡化了学习兴趣，失去了学习目标，养成了多种恶习。再加之，同学的耻笑，家长的责骂，老师批评和遗弃，加剧了他性格和价值观的扭曲。不过，我相信只要努力，找到问题的关键所在，逐一突破，一切都会好起来，这个孩子也会好起来，毕竟他还是一个孩子！
措施及效果：
一、主动接近，坦诚交流
找到合适的机会与与友全同学实行多次平等坦诚的交流，交淡中首先要学会接受他的错误和缺点，用“宽容之心”赢得他的信任，然后打开他的心扉，了解其内心世界、思想动向和心理需求，制定切实可行的转化方案。
二、联系家长，真诚沟通。
我同他的父母亲取得了联系。可他们长期在外打工，根本没有时间教育引导他，一见老师就只会说好，说白了，就会抹眼泪。这样还能够指望他们做什么呢？他们拿孩子更加的没办法，他们的话甚至还不如老师的话管用呢！只好把希望放在孩子和我的身上，决定自己干。
三、捕捉闪光点，增强自信。
在实行清洁卫生打扫中，我发现他精力充沛，干活有劲，不怕累。于是乎，我便在班上给予肯定与表扬，私下同他交流，征求他的意愿，让他当我班的劳动委员。这样增强了他的自信，从而调动其积极性。在他当两个月劳动委员的过程中，能组织和带动我班的同学即时认真将卫生区和教室彻底打扫，课间操时、下午上课前还主动对我班的卫生区实行保洁。
四、从课堂纪律入手，逐步提升。
对于他上课不遵守课堂纪律的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就即时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。别的班干部管他，他不听从，于是我就让他来试当纪律委员。在他担任纪律时，遇到调皮捣蛋不听话的同学时，就问他心理是何滋味，而后引导让他将心比心，换角色思考。同时也分析原因，为什么同学们不听从你，经过他的持续思考与总结，找出原因。原来要严格要求别人，首先要严格要求自己，这样才会取得事半功倍之效，近两个月来班上的纪律得到很大的改善。
五、即时鼓励和适当批评相结合
在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，调动了他的学习积极性，逐
步让他对学习产生兴趣，对他每一次的提问或回答都给予积极评价。
对他不足之处实行适当的批评，一般不实行实行当众批评。在批改的作业时我发现他的作业很糟糕，利用中午课余时间把他叫到办公室里，先表扬了他近阶段的进步表现，问了近段学习情况，在较为轻松的氛围，再把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他看了之后，惭愧的低下了头，我知道，我不必再多说了。
就是这样的一个孩子，并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。面对着他的改变，现在来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，他一定会有一个美好的未来。
甘肃省兰州市永登县大同镇高岑小学辅导教师
保建香