摘要：新时期，随着岗位设置、绩效工资等全国性政策的实施，教师的收入水平和社会地位比以前均有所提高。但是优秀教师团队并未如预期的那样蔚然形成。改变这种现状需要唤起教师的危机感、使命感和幸福感。
关键词：形成 优秀 教师团队 唤起 使命感 危机感 幸福感
近些年，随着《国家中长期教育改革和发展纲要》的出台，随着岗位设置、绩效工资等全国性政策的实施，教师的收入和社会地位在以前的基础上均有不同程度的提高。但是在各项数据提高的同时，我们教育最需要的优秀教师队伍并未如预期的那样蔚然形成，反倒有锐减之势。以前敬业爱生、争当先进、乐于奉献的教师风气，正在被得过且过、甘于平庸、斤斤计较所替代。这种现象不光在某个单位、某个地区存在，在全国都是一个较为普遍的问题，去年，北京光明小学廖文胜校长，北师大邓建中教授的在我区所做的讲座中，都谈到这个问题。这也是我们教育发展到现阶段的一个瓶颈问题，不容回避，如何改变这种现状，通过系列培训，我认为可从如下三个方面做些尝试。
一、唤起教师的职业使命感
作为学校管理者，我们应该通过各种鲜活的形式，让教师们明白：教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，同时也是代表和具有这些价值和准则的人。教师对本职工作的兴趣和热情，以及严谨的治学态度，都对学生良好习惯形成有着导向作用。教师工作一向复杂而繁重，如果仅仅从经济报酬上看是体现不出它的劳动价值的。教师劳动价值充分体现在其具有的社会性。一名教师，不论他的性格如何，是否适合做教师，但他心里自然明白自己在怎样教育学生，能教到什么程度。教师有普通人所有的一切需要，包括物质生活需要。但教师特殊的职业决定了教师拥有更多的是无形的报酬。那种将教师作为不得已而从之的职业想法，不喜欢教学、随意讽刺挖苦、甚至体罚学生、热衷于有偿家教等，都有悖于教师职业道德，有违于教师的历史使命。陶行知先生曾满怀深情地指出：“如果全国教师对于儿童都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命”。美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果能够拥有甜蜜的家庭，能够充分享受到父母的关爱，同时又能遇到一个身心健康、充满爱心、又具有高尚师德的教师，那将是他人生中最大的幸福。”因此，教师职业有着特殊的历史使命感，我们每个教育人必须肩负起这份责任，否则我们将贻误自己的人生，将会被人类文明所唾弃。
二、唤起教师的职业危机感
通过调查访问，我了解到，现在优秀教师团队难以形成的另一个原因是缺乏职业危机感，工作中满于现状，不思进取，得过且过，认为，现行体制下，学校和教育行政部门无法轻易辞退教师，工作干好干坏一个样。其实，内心的危机感，能使人爆发出惊人的力量，是勇气的重要来源之一。危机感迫使我们做出改变，进行冒险。“要么在沉默中死亡，要么在沉默中爆发”，这也是危机在心理上给人的暗示。尤其事关生存的危机感，永远能激发人最大的潜力，使人的勇气激增到无所畏惧的地步。正如孟子所说：“生于忧患，死于安乐。”我们每个人的内心也都需要适度的危机感，使自己保持进取的斗志，保持人生开放的胆量。黑夜和白天总是密不可分，没有黑夜就没有白天。危险和机会也总是并行，机会的背面就是风险。因此，正如哈佛商学院教授理查德·帕斯卡尔所说的那句名言：“21世纪，没有危机感是最大的危机。”在我们教师的体制上，同样如此，可能目前由于国家政策和具体执行上的原因，教师进入教育系统相对容易，辞退出教育系统却比较困难，从长远来看，这一情况必将改变，必将建立起能进能出的用人体制，也只有建立起了这种良性的用人体制，系统才能健康发展，像前些年的国企改革，公务员系统的八大员清退等等，无一不是对系统用人体制的集中调整。现行社会，没有一个行业能幸免于竞争，因此必须有职业危机感。应对危机的最好办法，就是未雨绸缪，早做准备，积极行动，提前构建自己的核心竞争力和危机防火墙，不断磨练和提高自己，积极构建和融入优秀的教师团队，这样才能在教育系统中永立潮头，不被落下成为竞争的牺牲者。
三、唤起教师的职业幸福感。
在一个时期以来，由于受应试教育等因素影响，我们的一些教师长期处于身心俱疲的状态，体会不到职业带来的幸福。他们常常抱怨，工作太辛苦，精神太疲惫，报酬也较低，缺少幸福感。因此我们在学校管理中，应着力构建宽厚、包容、和谐的校园文化。巴蜀中学原校长付唯泉先生在讲座中谈到———“对教师进行以人为本的管理”：“学校没有太多的考核方案，也很少各种指令性文件，几乎不对教师进行考勤，从来不检查教师的教案，学校教学质量雄踞重庆榜首，老师感到十分幸福。求实中学对教师的管理也很少规范性文件和细致的管理方案，校长唯一的要求就是教师必须不断地读书和学习，提升自己。每周必须在学校阅览室自觉读书两个小时以上，必须写出一篇教学反思或者读书笔记、教育随想、随笔，发在自己的博客上。校长为教师每一篇博客上的文章打分，并按分值发奖金，用以促使教师个人成长。关注教师的个人成长的管理，让老师切实感到职业幸福。一个不幸福的教师肯定无法让自己的学生获得人生的幸福。教师成为幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。南岸区茶陵中学杨继红校长说：我们的教师要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，才能感受幸福。只有教师幸福感得到提升，他们才能积极主动的投入工作，保持对教育的十分热情，教育的发展才有希望。
总之，通过培训，引起了我对教育的极大反思，专家们的讲座打乱了我很多原有的知识建构，以上的文字仅是我的一些思考，还未真正的投入实践当中，我想只要我们做学校管理工作的同志，咬住打造优秀教师团队这个教育关键不放松，学校定当取得巨大发展，教育取得同经济发展相适应的腾飞定当很快得以实现。
