部分语文老师，经常让家长在学生作业本或考试试卷上签字，意思是通过”家长签字“，让家长了解自己孩子的学习情况，家长通过“家长签字”及时将意见反馈给老师，可以说“家长签字”是老师与家长交流、沟通的途径，以此来督促学生，达到家校双边教育的目的。这样做到底好不好？我结合自己的工作做如下探讨：
一、查找原因认真签
这样的家长只占一小部分。当学生把作业或试卷拿给家长时，这些家长会认真检查，评判正误，对试卷仔细检查并帮助学生分析错因，找出改正的方法，再让学生认真改正达到正确无误，家长再签上自己的名字。这些家长的做法，达到了教师预期的目的，能促进学生的进步。
二、不看内容应付签
这样的家长占较大比例。为了完成学生的要求，有的抬眼看看分数，有的连分数也不看，随便拿起笔来，草草地签上自己的名字了事。我建议每位家长待学生完成作业后签字，家长倒是都挺配合的，可是却不理会学生的作业完成的质量究竟如何。试想，每天老师布置那么多的作业，学生完成时大都已筋疲力尽，此时忙了一天的家长，面对学生密密麻麻的作业，同样显得有心无力，故而难免随手签下大名应付了事。这样的签字怎能给学生带来什么益处呢？
三、特殊的情况代替签
代替签字有两种情况：一是个别家长字写得不好，为完成老师的要求，找字写得不错的把自己的名字写上，就算完成了任务。二是学生得了低分，怕家长打骂，但又怕老师查出没签字挨批评，就找人代签，有的甚至同学之间互签。这样的签字不是徒劳吗？
学生找家长签字也有三种情况：
一、得了高分主动签
学生由于考试得了高分，兴奋得未进家门就大喊大叫，好像凯旋的战士，因为他们知道，高分是家长梦寐以求的，可以使家长欣然签上名字。
二、分数平平勉强签
由于分数平平，回家后不敢理直气壮地跟家长谈考试的结果，在家长的连发追问后才勉强拿出试卷，并再三保证下次一定考好，才敢递给家长。经家长数落后，家长才不情愿地把名字签上。这时的学生因考的不理想，既要应付来自老师的压力，又要承受来自家长的责怪。这怎么能利于学生的身心健康，学生又有什么心思投入学习呢？
三、分数过低不让签
考分低的学生对待签字有两种情况，当家长问考得怎么样时，这些学生会说：“没考”或“老师没发卷”。当老师要签字的卷子时，这些学生会说“丢了”、“忘家里了”。学生自从得了低分后整天胆战心惊，惶惶不可终日，既要欺骗家长，又要欺骗老师，这种情况下，学生哪有心思听课学习呢？
因此，我们在实施素质教育中，要正确认识考试的作用。“考试”是评价教学效果的一种手段。老师可以通过考试，检验自己哪些内容教得好，哪些内容教得不好，哪些内容没讲到，从而去改进教学工作。
其实，为了让家长了解学生，达到家校教育和家庭教育的和谐统一，老师可以利用书信、家访或请家长到学校、开家长会等多种形式与家长沟通，共同商讨教育学生的方法，使学生能以平和的心态全身心投入学习，这样才能可提高教学质量。
（作者单位 河北省保定市望都县固店中学）
