摘要：高职院校计算机教育，特别是计算机应用基础的教育，在很大程度上决定着社会计算机水平，所以计算机应用基础教学的改革是备受关注的，如何让学生更好的掌握基础知识，适应社会计算机水平需求，已成为高职高专计算机教师所要解决的首要问题。
关键词：项目化教学；计算机应用基础；任务
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0132-02
计算机应用基础课作为高职院校基础课程，应本着立足社会服务社会的思想进行课程设置。不同的专业，无论是讲授内容还是要完成的任务都是应该紧密结合专业人才的实际需求，立足于专业人才的培养目标。项目教学，是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。在高职院校中我们可以结合每个专业的实际需要来进行项目化教学。下面我们就以计算机应用基础课在林业类高职院校园林专业课程中林苑工程造价公司宣传单编辑制作为例，进行项目化教学。
一、教学准备
（一）教学条件
场地：微机室
实训备品与材料：微机、网络、极域电子教室。
（二）教师条件
熟练掌握Word软件使用方法与技巧，能够熟练进行图文混排操作。
（三）学生分组
学生每5人一组，指定一名组长。
二、教学过程
（一）任务提出
林苑园林公司正式成立，请同学们为公司设计一份图文并茂的“林苑园林公司宣传海报”。上课过程中，让学生充当公司员工这种突破性的崭新的教学形式。这种形式就是指学生向员工转变角色，或者向公司管理者转变。上课时，管理者给予关键的提问和指示，员工理清思路，理解教学的重点和难点。这种转变角色可以起到激发学生兴趣的作用，学生也可体会到公司员工的工作方式，掌握自学的方法。让学生感受到了一种生动活泼、自由探索的课堂气氛。使课堂教学达到了静中有动，动中有静。具体要求如下：
1.页面：自定义27CM*19CM，右边距10CM、左边距、上、下边距1.0CM。
2.内容：文字、图片内容参照样文。
3.格式要求：
（1）字体：英文Arial；正文文字方正黑体简体；正文第一行“苏家屯区首家工程造价公司”和最后一行黑体。
（2）字号：英文五号、正文第一行“苏家屯区首家五星级酒店”小一；正文文字四号；最后一行文字小二；正文中数字小一。
（3）字型：英文加白色双线下滑线；正文第一行“苏家屯区首家工程造价公司”和最后一行加粗；最后一行倾斜。
（4）颜色：英文，海绿色；正文，白色；数字和正文最后一行黄色。
（5）段落：全文行距“固定值”25磅；居中对齐；第一行“苏家屯区首家五星级酒店”段前段后各一行。
（6）项目符号编号：正文三、四、五行设“”的项目符号。
（7）首字下沉：正文六行设置“首字下沉”效果，下沉2行，华文行楷，字体颜色：橙色。
（8）插入“对象”：
①插入林苑图标：“版式”为“浮于文字上方”；高1.0cm，宽1.0cm。
②插入自选图形☆：设置无线条颜色；填充颜色双色，颜色1橙色，颜色2浅黄色；底纹样式中心辐射；复制并粘贴其余四个☆；将五个☆组合。
③插入艺术字标题：“林苑工程造价”。“版式”为“四周型环绕”；艺术字样式为第1行第1列，填充颜色深红，线条颜色黄色。艺术字形状桥形。
④插入艺术字标题：“强大的综合造价能力”。“版式”为“四周型环绕”；。艺术字样式为第2行第5列；填充颜色双色；颜色1黄色，颜色2白色；底纹样式斜上。
⑤在样文所示位置插入对应的图片，文本框。
第一张图片“版式”为“四周形环绕”；裁剪图片；大小高14cm，宽10cm。
第二、三、四张图片“版式”为“紧密形环绕”；大小高4cm，宽5.9cm；线型白色2磅实线。
第五张图片“版式”为“紧密形环绕”。大小：高4cm，宽5.9cm；线型白色2磅实线；缩放50%。
插入文本框：大小高2cm，宽24cm；设置无填充颜色、无线条颜色；输入电话：小一、宋体、白色。
（9）为文档填加背景效果：
插入自选图形矩形：“版式”为“衬于文字下方”；大小高27CM，宽19CM；设置边框线型19磅，颜色金色；无填充颜色。
插入背景图片：“版式”为“衬于文字下方”；置于底层；大小高26.5CM，宽18.5CM置于矩形框内。
4.本任务上个人独立完成，小组同学可以互相研究讨论，最后上交作品不允许出现累同。最终设置效果参照样图。
1.字体格式
单击菜单栏【格式】→【字体】，打开字体格式对话框。
2.段落格式
单击菜单栏【格式】→【段落】，打开如图段落对话框。
边框：单击格式→边框和底纹→边框，打开边框和底纹对话框。
页面边框：单击菜单栏【格式】→【边框和底纹】→【页面方框】。
底纹：单击菜单栏【格式】→【边框和底纹】→【底纹】。
任务三：对象插入
Word 2003具有十分强大图文混排功能，除了可以输入文字外，还可以插入图片、艺术字、公式和其它音视对象，美化版面，使文档更加生动活泼。
（六）作业：布置学生自主学习excel
课堂教学的任务不仅是传授知识，更重要的是调动学生的积极性和主动性，通过任务的布置，小组讨论，以及任务的分工，就是要使学生明确学习目的，端正学习态度，引起学生的学习兴趣和求知欲望。这样，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使二者有机的紧密结合起来，达到更好的教学效果。
[作者简介]白云（1981.10-），讲师，硕士，主要研究方向：图形图像，计算机应用基础。
