民族英雄戚继光的评语【内容简析】这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中,内容简单,没下面是小编为大家整理的民族英雄戚继光的评语3篇,供大家参考。
民族英雄戚继光的评语篇1
【内容简析】
这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中,内容简单,没有艰涩难懂的词句,符合学生的认知水平,有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点,做到长文短教,让学生在自读自悟中习得基本的读书方法,提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字,注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事,培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】
理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因。
【教具准备】
生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学设计】
一、揭示课题,检查预习效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事,说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字(词),交流认字的方法。
3、指名读课文,教师及时指导,尽量做到:不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句。
4、说一说课文主要写什么?
二、自读探究,交流学习所得
1、默读思考:
(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇,很有智谋?
(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?
2、组织交流、讨论,体会戚继光的爱国、英勇、智慧:
(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧,为百姓为民族安康着想的民族精神。
(2)通过戚继光英勇作战,表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例,明白戚继光是一个善于观察,用心思考,有勇有谋的将领。
3、速读课文,画出概括写戚继光“作战英勇,很有智谋”的句子,看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读,情感升华
四、布置作业,拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事,进一步增进学生的。爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词,如:闻风丧胆、身先士卒。
民族英雄戚继光的评语篇2
《民族英雄戚继光》教学反思
本节课是语文S版三年级下册第28课《民族英雄戚继光》。这是一篇略读课文。课文记叙了我国明朝嘉靖年间沿海一带屡遭日本海盗烧杀抢掠,明朝将领戚继光组建军队,抗击倭寇的故事。赞颂了戚继光作战英勇,又很有智谋。
本节课我是这样设计的:上课伊始,我先让学生说一说你知道的民族英雄都有谁,然后引入今天这篇课文的`主人公-----明朝的抗倭将领戚继光。
本节课我采用的是“快乐学习五环节”课堂教学模式。
第一环节:自主学习。
先让学生带着生字读课文(在同时提出读书要求:不加字、不掉字、读正确、读通顺),通过会认本课的生字,并理解本课的几个重点词语。读完课文后,小组内进行生字认读交流并汇报。
第二环节:合作探究。
教师出示学习目标:1、这篇课文讲了一件什么事?2、戚继光为什么要组建、训练戚家军?3、从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋?学生根据学习目标再次读课文,边读边在文中找出答案,然后在小组内交流自学成果。
第三环节:小组展示。
小组内选派代表回答问题。
第四环节:巩固拓展。
你还知道哪些民族英雄的故事,在班里说一说。
本节课的不足:
1、自己讲得过多,学生说得较少,没有充分发挥学生的主观能动性。
2、在问题设计(教学目标)环节,教师一人代劳,应该让学生在学完课文后,再说一说有没有不理解的问题,并进行探究解决。
3、小组进行学习成果展示时,发言学生不够大方,语言不够准确。另外,其他进行问题补充的学生发言时,不够尊重发言的同学。
4、在评价环节,学生评价少,教师评价多。
5、读书环节设计的少,没有体现出语文学科的培养学生读书的能力。
民族英雄戚继光的评语篇3
一、教学目标:
1、指导学生理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字,理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点:
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备:课件。
四、教学时间:一课时。
五、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
师:同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:戚继光)。[板书课题]
(二)自读课文,了解课文。
[意图:培养学生自学能力,提高思维能力,自我解决问题的能力。]
1.自读课文,自学思考。
(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或解决。自己思考或后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。
(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?
2.检查读书,全班质疑。[要求:读书时,读准字音,不丢字,不加字。质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。](题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)[师帮助学生梳理问题]
(三)小组交流,检查自学。
[意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。]
1.轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]
2.提出疑问,交流大意。[要求:学生认真思考后仍不能解决的,小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]
(四)全班讨论,检查自学。
1.轮流读书,了解全文。[要求:声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。读后,生谈课文主要内容。]
2.讨论问题,解决疑问。
师:通过自学,小组讨论,哪个小组想发言,帮同学解决难题?
[意图:以学生为主体,以学定教,培养学生的协作能力。]
(1)为何题目用“民族英雄”。[要求:结合书上有关语句,谈自己的理解。]
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?[要求:可以用书中语言回答,也可以把用自己的话回答。]
[意图:培养学生阅读能力和概括、理解能力。]
(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求:先读书中语句,再谈自己的体会。]
(五)复习巩固,拓展知识。
1.复习巩固生字。生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指名让其他学生回答。
[意图:培养学生独立思考、分析能力,激发学生学习记忆生字的兴趣。]
2.交流课外资料。
(1)讲戚继光的故事。
(2)表演课前准备的有关戚继光的节目。
[意图:培养学生搜集、使用课外资料的能力,丰富学生知识面,激发学生学英雄、爱英雄的情感,产生民族自豪感。]
(六)作业。
出一期戚继光的壁报。
板书: 作战勇敢
28*民族英雄戚继光
抗击倭寇 很有智谋
[《民族英雄戚继光》教学设计]
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