文言文阅读题及答案优秀阅读文言文,完成下题。(19分)老子曰:至治之极,邻国相望,鸡狗之声相闻,民各甘其食,美其服,安其俗,乐其业,至老死不相往来。必用此为下面是小编为大家整理的文言文阅读题及答案优秀7篇,供大家参考。
文言文阅读题及答案优秀篇1
阅读文言文,完成下题。(19分)
老子曰:至治之极,邻国相望,鸡狗之声相闻,民各甘其食,美其服,安其俗,乐其业,至老死不相往来。必用此为务,挽①近世涂民耳目,则几无行矣。
太史公曰:夫神农以前,吾不知已。至若《诗》、《书》所述虞、夏以来,耳目欲极声色之好,口欲穷刍豢之味②,身安逸乐,而心夸矜势能之荣。使俗之渐民久矣,虽户说以眇论③,终不能化。故善者因之,其次利道之,其次教诲之,其次整齐之,最下者与之争。
夫山西饶材、竹、玉石,山东多鱼、盐、漆、丝、声色,江南出梓、姜、桂、金、锡、玳瑁、珠玑、齿、革,龙门、碣石北多马、牛、羊、裘、筋、角;铜、铁则千里往往山出棋置。此其大较也。皆中国人民所喜好,谣俗被服饮食奉生送死之具也。故待农而食之,虞而出之④,工而成之,商而通之。此宁有政教发征期会哉?人各任其能,竭其力,以得所欲。故物贱之征贵,贵之征贱,各劝其业,乐其事,若水之趋下,日夜无休时,不召而自来,不求而民出之。岂非道之所符,而自然之验邪?
《周书》曰:农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝⑤,虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者,民所衣食之原也。原大则饶,原小则鲜。上则富国,下则富家。贫富之道,莫之夺予,而巧者有余,拙者不足。故太公望封于营丘,地潟卤⑥,人民寡,于是太公劝其女功,极技巧,通鱼盐,则人物归之。故齐冠带衣履天下,海岱之间敛袂而往朝焉。其后齐中衰,管子修之,设轻重九府,则桓公以霸,九合诸侯,一匡天下;而管氏亦有三归,位在陪臣,富于列国之君。是以齐富强至于威、宣也。
故曰:仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。礼生于有而废于无。故君子富,好行其德;小人富,以适其力。渊深而鱼生之,山深而兽往之,人富而仁义附焉。富者得势益彰,失势则客无所之,以而不乐。夷狄益甚。谚曰:千金之子,不死于市。此非空言也。故曰:天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。夫千乘之王,万家之侯,百室之君,尚犹患贫,而况匹夫编户之民乎!
【注】①挽,同晚。②刍豢:指牲畜的肉。③眇:同妙。④虞:掌管山林川泽出产的官,此指开发山林川泽的人。⑤三宝:食、事、财。绝:不流通。⑥潟卤:盐碱地,不适宜耕种。
(选自《史记 货殖列传》有删改)
1、下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A.夫神农以前,吾不知已 已:通矣,了
B.故善者因之,其次利道之 道:通导,引导
C.各劝其业,乐其事 劝:勉励
D.小人富,以适其力。 适:到,往
2、下列句中加点词语的用法和意义相同的一组是( )
A.海岱之间敛袂而往朝焉 积善成德,而神明自得。
B.莫之夺予 胡为乎遑遑欲何之
C.农不出则乏其食 非吾所谓传其道解其惑者也
D.则桓公以霸 谨拜表以闻
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.老子的小国寡民理念在近世行不通,是因为人们都追求舒适享乐;对人们的欲望,统治者最好的做法是顺其自然。
B.各地物产丰富,但只有政府主动、大力协调各种经济门类,农、虞、工、商才能各行其事,人民才能安居乐业。
C.姜太公在经济基础薄弱之时,管仲在齐国中衰时,都实行了发展经济的政策。由于富强,齐国还实现了九合诸侯,一匡天下的霸业。
D.天下之人上至天子诸侯下到平民百姓,都求财谋利,担忧贫穷。只有生活富裕了,君子才喜欢行仁义之事,普通百姓才懂得礼仪。
4.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)使俗之渐民久矣,虽户说以眇论,终不能化。(5分)
答:
(2)此四者,民所衣食之原也。原大则饶,原小则鲜。(5分)
答:
参考答案:
1.D ( 适:适合,引申为用在适当的地方)
2.C (其均为代词,那。 A连词,表修饰/表因果 B代词,宾语前置的标志;动词,到。D介词,因为/连词,表目的。)
3.B (原文第三段强调社会经济的自动调节,人民自发地发展生产实现安居乐业。)
4.(1)致使这种风俗浸染百姓的思想很久了,即使用(老子那样)微妙的言辞挨家挨户去劝说,终究不能使他们的思想改变。(使、渐、虽、化、户说以眇论状语后置各1分)
(2)这四种行业,是老百姓吃饭穿衣的本源。本源充实,就会衣食丰富;本源不足,就会衣食匮乏。(此四者、原、饶、鲜、补充省略成分各1分)
文言文阅读题及答案优秀篇2
1、给划线字解释。
(1)而忘操之()
(2)反归取之()
2、翻译下列句子。
郑人有欲买履者而置之其坐。
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3、探究:文中“之”字共出现五次,它们的意思一样吗?任意选择三句,说说句中的“之”是什么意思,或有什么作用。
而置之其坐()至之市()而忘操之()
反归取之()何不试之以足()
4、《郑人买履》告诉我们什么道理?
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文言文阅读题及答案优秀篇3
郑人有欲买履者,先自度①其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度②。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
注释:①度:量(长短)②度:尺寸尺码
文言文阅读题及答案优秀篇4
1、教材分析
这篇寓言,通过描写一个只信尺码,不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事,告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的,全文只有61字,但故事完整而生动,讽喻性强,有很强的艺术魅力,值得我们学习。
文言文阅读题及答案优秀篇5
《郑人买履》一课是一篇文言文,我觉得指导学生理解这类文章,必须重视方法指导。
一、坚持以朗读为主,重朗读指导,在读中感悟。
1、对于文言文的`学习,正确、流利、有感情地朗读全文,是理解全文的一个重要前提。教师标准的范读,起到了一个很好的导向作用。指导时重视字音、停顿、节奏及语气的具体体现。学生从模仿中便形成自己的能力。然后借助注释试读课文,力求理解句子的意思,接着以不同方式的朗读展开朗读比赛,在反复朗读中进一步感悟句义。不要求学生逐字逐句去翻译,只是从整体上把握全文的大体意思即可。在此过程中大胆质疑、释疑,培养学生的发现问题的能力。
2、练习讲故事,通过讲故事培养学生的想象力,形象思维能力和口头表达能力。针对青少年的“好奇”的心理特征,把教学和讲故事结合起来,对培养口头表达能力,能收到事半功倍之效。为了激发学生的思路,讲故事时要求注重三点:
(1)不要逐字逐句的翻译。
(2)故事要富有生活气息。
(3)着力刻画人物的形象,在想象中使自己如身临其境。亲见其情态,亲闻其声。
3、讨论理解寓意,联系实际谈谈感受。这一练习形式,既能让学生的理解得到深化,同时又能提高学生的语言表达能力,可谓是一举两得。结果学生的回答让我出乎意料,看来学生们真是理解了课文内容,达到了学以至用。这个过程中学生们自主、合作、探究,发挥了极大的主动性。
二、课程内容的延伸,检验学习的成果。
三、课程结束后,为了检验学生的学习成果,加强语文实际运用能力,也让他们能够多学习祖国语言文字,我布置了自学文言文《自相矛盾》的故事。
学生们能用课上积累的方法学会自己解决问题,实际效果真的不错。
反思:通过本课的教学,学生们课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生们在轻松的氛围中接受了知识。既积累了学习文言文的方法,又理解了本课所告诉我们深刻的道理,从而促使学生避免错误的再一次发生,学习经验和生活经验得到了双重发展。不足之处在于学生的质疑能力还稍差,从学习中发现问题、解决问题,这才是学习语文的目的,所以今后还要继续在教学中培养学生的质疑能力。
文言文阅读题及答案优秀篇6
教师活动
1)提问:我们是怎么买鞋的?
2)板书课题
3)利用多媒体,展示古代人几种鞋样。
学生活动
1)踊跃举手回答
2)进入新课学习
文言文阅读题及答案优秀篇7
教师活动
1)巡查课堂,检查作业
2)教师纠正学生的错读误读
学生活动:
1)把作业摆在课桌上待老师检查
2)一个学生上黑板完成作业。
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