郑丹洁
(绍兴文理学院元培学院 浙江 绍兴 312000)
近年来应用型本科高校因为具备强烈的市场导向性，有利于培养掌握新技术的应用型人才，且校企合作又是一条可以使应用型本科高校对接市场、提升育人质量的有效途径，国家正通过不断立法施政，大力支持校企合作工作。
S学院在这个背景下，于2018年与腾讯云公司开展校企合作，成立腾讯云互联网学院。S学院作为一个应用型地方院校，在校企合作培养应用型人才的道路上跨出了一大步，但是校企合作是腾讯云公司与S学院两个不同的主体在参与，两个不同的主体间有着各自的利益诉求和主观意识，所以在实际运营过程中可能存在的不确定性，会对双方既定目标的实现带来不利影响和风险。
(一)顶层设计不完善
目前在我国，因为政府尚未给校企合作设置专门的机构与相应的法律条文、规章制度与奖惩措施，校企双方的合作也缺乏法律保障，增加了风险发生的概率，影响双方既定目标的实现。腾讯云互联网学院也是如此；
由于合作时缺乏政策、财政、人力资源等方面的支持，所以腾讯云互联网学院也存在合作不够深入等问题；
由于校企合作的过程缺乏权威组织的指导，腾讯云互联网学院也缺乏宏观指导与统筹规划。顶层设计的不完善给腾讯云互联网学院这一校企合作项目的纵深发展带来困难。
(二)组织机构与人员落实不到位
虽然S学院与腾讯云公司成立了腾讯云互联网学院理事会，并制定了章程，详细明确了腾讯云互联网学院的规章制度。但由于应用型高校的管理注重效益的特征，决定了腾讯云互联网学院的管理也带上了“一岗多职，一职多能”的特点，目前S学院并未设立专门对口的校企合作协调组织机构，人员安排也过于精简，均为二级领导与部分教职工兼任，这些工作人员一方面是没有进行过系统的校企合作理论培训和教育管理培训，另一方面因为是兼任，故均在紧张的本职工作之余抽出时间来处理腾讯云互联网学院的诸多事宜，工作质量自然得不到保证。没有专门的校内组织机构负责校企合作日常运营对腾讯云互联网学院的发展产生了较大的负面影响。
(三)资金保障不足
从目前情况来看，腾讯云互联网学院校企合作的资金，大部分还是从高校本身的财政收入之中支出。地方政府、腾讯云公司对腾讯云互联网学院出资占比不多。在政府财政支持力度不足的状况下，学院要想发展腾讯云互联网学院就要得到更多的资金支持，但因为腾讯云公司是国内互联网界巨头，S学院属地方性应用型本科高校，两者在社会影响力上存在不小差距，故企业并未给初生的腾讯云互联网学院注资。总体而言，腾讯云互联网学院目前的建设出现了资金缺乏的情况，许多计划内的项目(比如大数据与云计算实验室建设)迟迟无法动工，资金的不足对这项事业的不良作用已经显现。
(一)政府牵头完善保障制度
地方政府相关部门要在参考目前的法律条文的基础上，借鉴发达国家的成功经验，针对性地对校企合作教育事业编制出相应的法律条款，那么就以政策法律的形式保障了高校与企业的权利与义务，同时也对双方具有法律约束力。具体而言应包括以下几部分：一是以法律法规形式明确校企双方的权责；
二是给予税收政策红利；
三是通过多种方式提供资金保障。
(二)S学院建立健全校企合作管理机构
S学院应明确腾讯云互联网学院的主管领导，整合利用双方优势资源，协调处理合作过程中遇到的困难与出现的问题。创建专门的腾讯云互联网学院项目办公室，设置专人只处理腾讯云互联网学院的各项事务，包括制定培养方案、规划课程体系、组织实习实践、开展学生活动、学风建设、学生职业生涯规划等问题。并建立制度保障，制定如“校企合作管理条例”、“校企合作工作管理办法”等规章制度，分条列项明确校企合作的工作流程、工作权责、绩效考核和奖惩办法。
(三)寻求多元化的经费投入方式
从发达国家在校企合作经费投入保障方面的做法和经验来看，各国的校企合作经费的大致模式是来源主体多元化、渠道多样化，并且发达国家对于校企合作筹集教育经费方面颁布了较为健全的法律法规。当前，我国校企合作教育经费来源方式较为单一，大多数是依靠收取学杂费以及国家的财政扶持，很少甚至无社会资源投入注资，腾讯云互联网学院也属于这种情况。这样的现实，就要求S学院主动出击，以开放共享实验室、优先对接优秀毕业生、申报横向课题或产学研协同育人项目等方式为条件，积极向社会各界开拓渠道、寻找经费来源，全面激发外界力量参与到校企合作中来，吸引优质社会教育资源投入腾讯云互联网学院的人才培养，从而组建多方共赢的教育办学模式。
本文希望通过分析腾讯云互联网学院在校企合作、协同育人运营管理过程中所面临的问题，提出优化腾讯云互联网学院校企合作与管理机制的实施策略，能在为其进一步发展提供思路，加大其校企合作深度，同时也为其他应用型高校培养适应当前经济社会发展要求的高素质应用型人才提供参考。
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