黄玲
小说阅读一直是高中语文教学的重点之一，但以往教师多仅从小说三要素“人物、情节、环境”入手分析文本，有模式化、简单化之嫌。小说属于叙事文学，本课旨在借鉴西方叙事学中的部分理论，着眼于叙事视角，引导学生进行学习探究。导学案设置了课前、课中及课后任务，在“先学后教”的基础上，打破仅偏重讲解的僵化教学方式，以期获得新的文本解读方向和新的课堂教学思路，引领学生领悟作者创作的多重目的，发掘被隐藏的小说之美，达成提升学生文学作品阅读素养的目的。
同时，革命传统文化是在中国近百年来的伟大革命历程中所形成的宝贵精神财富，在立德树人的教育过程中能发挥培根铸魂的作用。《党费》（见统编版高中语文教材选择性必修中册第8课）是作家王愿坚的代表作，多次被选入中学语文教材。学习这篇红色经典小说，笔者尝试紧扣单元任务，落实新课标要求，读写结合，让学生在课堂上既经历了一场革命文化的洗礼，又从语文素养上获得提升，从而充分发掘课文作为革命文化代表作的独特审美价值，使学生获得艺术与心灵的感染熏陶作用。
梳理课文情节结构，重点品鉴本文选择叙事视角的匠心及意义；
探寻作品主题，理解品析革命女性黄新的形象，体会小说中人物的革命英雄主义情怀。
1.关于作者
王 愿 坚（1929—1991），山东省相州七村人，当代作家。曾任中国作家协会理事、解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。1944年7月到抗日根据地，1945年1月参加八路军。在部队里当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多老一辈革命者，使他的创作题材更丰富、文笔更洗练。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等，1974年与陆柱国合作，创作了电影文学剧本《闪闪的红星》。
2.相关背景
1934年10月，中央红军北上长征，国民党军调集重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上，采用“驻剿”和分进合击的战术；
政治上，实行移民并村，以断绝群众资助红军的粮食来源，欲置红军于死地。在敌人的残酷“围剿”下，我党在苏区的革命工作遇到极大困难。
3.解题
“党费”，党员向党组织交纳的用于党的事业和党的活动的经费。
1.结合历史教材，（可通过书籍或网络资源）了解《党费》的文本背景与写作背景。
2.结合以往学习经历，借助书籍或网络资源，了解叙事视角的含义及其文学意义。
3.细读原文，梳理小说故事的情节脉络，初步把握主人公黄新的性格特征，填充“鱼骨图”（可适当增删鱼骨）。
【学习任务一】辨别叙事视角（问题经师生讨论明确答案）
1.《百合花》与《党费》这两篇精彩的小说有什么共同之处？是谁在讲故事？
两篇小说的叙述人称都是“我”，为第一人称叙事视角。茹志鹃的《百合花》是从“我”的视角讲述小通讯员与新媳妇的故事。王愿坚的《党费》，是从通讯员“我”的视角，讲述共产党员黄新的故事。
2.什么是叙事视角？
申丹在《西方叙事学》一书中说：“叙述视角指叙述时观察故事的角度。”
杨义在《中国叙事学》中谈到：“依据文本及叙事视角，进行逆向思维，揣摩作者心灵深处的光斑、情绪和疤痕，乃是进入作品生命本体的重要途径。”
3.填充“鱼骨图”（课前预习成果交流）
学生作品①：
同学点评：这位同学重点关注了黄新身上“忠实、可靠、机敏、爱党、爱国”这些性格特征，并以这五个特征作为主鱼骨，辅之以反映性格特征的故事情节。[高二（6）班 文思睿]
学生作品②：
同学点评：这位同学在设计时以鱼头为故事开端，以鱼尾为故事结局。鱼骨左侧为黄新的人物性格特征，右侧为对应的故事情节。例如他通过“我”与黄新成功联系这个情节看到了黄新的聪明机敏。[高二（6）班 罗贝灵]
学生作品③：
同学点评：这位同学将鱼骨分为上下两部分，上部分写故事脉络，下部分写对应的黄新的人物形象。条理清晰，别出心裁。[高二（6）班 陈如玥]
教师小结：借助鱼骨图的形式，我们可以清晰地看到在第一人称（“我”）叙事视角下黄新的人物性格特征与故事情节的联系，对本文的故事情节脉络及黄新的人物性格特征有基本的了解。
【学习任务二】赏析采用恰当视角的好处
主问题：请结合以前学过的知识及文本内容，分析本文从第一人称叙述视角（“我”的视角）展开故事的好处。（经师生讨论明确问题答案）
《党费》这篇小说用的是第一人称，从“我”的视角讲述故事，以倒叙的方式来进行叙述，有以下三点好处：
（1）故事的叙述者贴近读者，使故事更为真实可感，增强了小说的感染力。《党费》这篇小说以程同志（“我”）的视角展开叙述，使读者如同面对面在听一个人讲故事，拉近了作品与读者的距离。鲁迅的《孔乙己》、茹志鹃的《百合花》等作品亦有相同效果。
（2）“我”是故事的亲历者，“我”的所见所闻形成小说的叙事线索。因为选用第一人称（“我”）就是选择了叙事的有限视角，以“我”的见闻串起故事情节，可隐去枝蔓，使故事情节更紧凑、集中。小说仅从“我”的视角出发，集中描写“我”与黄新的两次相见，突出了典型的场景和细节。
（3）“我”是故事的见证者，借“我”之口，利于作者主观感情的抒发，人物塑造也更为立体生动。小说写的是“我”的耳闻目睹，叙述中作者把自己对黄新的感情融入其中，我们可以跟随着“我”一起进入情节，一同感受人物的内心世界。
【学习任务三】假定进行视角转换，实现对人物形象更为丰盈的理解
1.请同学们试着将自己代入小说文本其他人物的角色，以小组合作的方式进行文本探究（圈画相关段落，读一读；
尝试用简练概括的语句，说一说），从而更深入地把握女共产党员黄新的人物形象。然后填写完成下面的表格。（经师生讨论明确问题答案）
说明：当我们代入魏政委的角色，从他的视角，可关注“派‘我’与黄新联络”这一事件，体察当他得知黄新牺牲、看到缴纳的特殊党费时“停住了笔”这个细节，能把握黄新忠诚爱党、无私奉献的人物形象。
从胡敏英等党员同志的视角，我们关注了一起择菜，准备特殊党费这个事件，注意到边择菜边哼唱红军的歌这个细节，看到了一个有干练组织能力且勤劳、乐观的黄新。
从黄新五岁女儿小妞的视角，看到“不让吃咸菜”这个事件，关注到黄新看着女儿“细长的脖子挑着瘦脑袋”的面容，但最终还是“忙伸手把那根菜拿过来”这个细节，看到了她身为母亲的严厉“狠心”，体现的是黄新对革命事业的赤忱之心。
【学习任务四】讲述黄新的故事
1.从小学到中学，我们在语文课上读到过很多反映革命文化的作品，而政治、历史课的学习，也加深了我们对中国共产党百年奋斗史的认识。
校团委拟举办“红色故事展”，请你依据小说《党费》的故事核，自主设计讲述故事的情境，选择好叙述视角，讲一讲革命先辈黄新烈士的故事，字数在300-500之间。
学生作品1：（讲述视角：黄新的战友胡敏英的讲述）
黑云蔽天，秋雨连绵，雨点淅淅沥沥敲在院前的青砖上。雨顺着屋檐落下，形成一道道珠帘。“送郎当红军，冲锋要争先……”收音机里断断续续的歌声，又把我拉回到二十年前的那一天。那天，是黄新同志牺牲的日子。黄新是个好同志，也是我的好领导。与她相识时，我们都只有二十几岁。那时，我们闽粤赣边区一带正“闹红”。我们一起打土豪、分田地，一起迎来苏维埃政权的建立。为了保卫新诞生的红色政权，黄新把丈夫送上前线当了红军，独自一人含辛茹苦地拉扯着孩子。后来，白匪疯狂“围剿”，红军北上长征，白狗子又使出“移民并村”的恶毒招数，想要困死、饿死在山上坚守的红军游击队。黄新带领我们几个一起坚持开展地下工作，我更看到了她的坚韧、她的毅力、她那颗时刻向党的心。……那一天，白匪不知从哪里得来消息，到村子里来搜查。而那天，游击队的联络员小程同志刚好在黄新家与她接头。我急忙通知了黄新，可谁会想到，黄新为了掩护小程同志，最后竟被敌人抓了去，残暴的白狗子又把不肯屈服的她杀害了。她牺牲后，我们更艰难地坚持着革命斗争。今天，革命终于胜利了，我多想把这个好消息告诉黄新同志，让她得以含笑九泉！[高二（6）班曾梓月]
学生作品2：（讲述视角：黄新的女儿小妞儿的讲述）
我永远都忘不了那一天——1934年11月21日，那是我的妈妈黄新为革命献身的日子。我的妈妈在1931年加入中国共产党，尽管她当时年仅二十五六岁，但作为一名合格的共产党员，她无时无刻不以落实党的指示为第一任务。我清楚地记得那一天，一位叔叔来我家与我妈妈接头，可是这时白匪来搜人了。妈妈没有丝毫慌乱，她沉着地搂着我坐下，慢条斯理地理着我的头发。气势汹汹的白匪们闯入家中，妈妈为掩护躲在家里阁楼上的叔叔，故意冲到大门口对着村边的山路大喊：“程同志，往西跑啊！”敌人上当了，急忙往西追去。可恶的白匪，把我的妈妈也抓走了。在被抓走前的最后一刻，她又拉长了声音对被惊呆的我说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”
那是妈妈对我说的最后一句话，如今我才懂得其中的深意——妈妈，就是党啊！我的母亲，为了她的“母亲”献出了自己的青春与生命，她的大无畏的牺牲精神给予我心灵上的指引。
我的好妈妈，她从未离去，她还活着，活在我们每一个人的心中！[高二（6）班 胡欢]
学生作品3：（讲述视角：黄新的女儿小妞儿的讲述）
亲爱的同志们、八角坳的乡亲们：
大家好！
感谢大家前来参加我母亲牺牲15周年的追思会。我是红军的女儿，我从小在红军中长大。自我五岁起，我便再也没有见过我妈妈——光荣的共产党员、革命烈士黄新。在我的记忆里，在妈妈战友的讲述中，她是一名可敬的母亲。她亲自将我的爸爸送去当红军，宁愿自己挨饿也要为坚持在山上开展游击斗争的战友提供吃食；
最后，她为掩护战友脱险光荣地献出了自己的生命。我记忆中的母亲对我是疼爱的，她时常抱着我，给我唱红色山歌，讲爸爸的故事，讲党的故事，告诉我革命胜利了，天会更蓝，水会更清，映山红会开遍山山岭岭。我知道母亲是爱我的，但她更爱党，即使在生命的最后一刻仍记挂着要保护同志，要交最后一回党费。
母亲啊母亲，说不尽的是女儿对你的深深的怀念，女儿一定不负您所望，也要成为一名光荣的共产党员，为新中国，为社会主义建设贡献出自己的力量！[高二（11）班 李富涵]
学生作品4：（讲述视角：红色历史纪念馆讲解员的讲述）
身为一个妻子，她勤俭持家，劝夫从军；
身为一位母亲，她引人向善，大义为先；
身为一名党员，她忠诚忘我，不怕牺牲。
她就是黄新，一个二十五六岁的少妇，众多地下党员中普通的一员。革命斗争无比艰险，但她永葆对党的热爱与忠诚。“扩红”的时候，她带头把自由结婚的丈夫送去参加了红军，止不住内心对丈夫的想念时，她会不由自主地低声哼唱《送郎当红军》。红军被困山中时，她千方百计找来盐腌菜，各式咸菜装满了一个大箩筐，这就是她和同志们准备上交的特殊党费。好久没尝过盐味的女儿抓了一根腌豆角解馋，她却坚决阻止了女儿。她心里十分清楚地知道，自己或许不是一位称职的母亲，但她必须当一名称职的党员！面对前来搜捕的白匪，她毅然牺牲自我保护了交通员小程，让白匪的搜捕计划落了空。八角坳虽地僻阴沉，但人们心中仍埋藏着星星点点的火种，只要燃烧起来，就可以燎原。黄新，她就是点燃这燎原大火的火种，身躯虽亡，精神永存！[高二（6）班 王孜]
学生作品5：（讲述角度：红色历史纪念馆讲解员的讲述）
“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国，中国共产党人领导人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，解放了全中国，使中华民族浴火重生。在土地革命战争的历程中，黄新同志巾帼不让须眉。她送丈夫当了红军，独自一人抚养女儿小妞儿，是作为一名妻子、一名母亲的伟大；
珍藏着印有鲜红的镰刀锤头、盖着县委印章的党证，是作为一名党员的坚定理想信念；
腌好的咸菜舍不得给已是骨瘦如柴的女儿吃一根，要交通员带上山去缴党费，这是地下党员们对党的忠诚……
岁月静好，那是因为多年来一直有人为我们负重前行。千千万万的英雄抛头颅洒热血，才换来了我们如今和平美好的幸福生活。我辈青年生在红旗下，长于新时代，更应不忘初心，踔厉奋发，笃行不怠！[高二（6）班 徐诗婕]
学生作品6：（讲述角度：红色历史纪念馆讲解员的讲述）
沧海横流，方显英雄本色；
青山屹立，恰如英烈铮骨。红色革命经典让生活在和平年代的我们更加了解革命前辈艰苦奋斗、顽强拼搏的历程，我们要学习他们的崇高品质，传承他们的革命精神。
咸菜作为一份特殊的党费，黄新把它看得比生命还宝贵，这就是一个平凡的女共产党员身上散发的耀眼光辉。黄新追求革命理想，带头送自由结婚的丈夫参加红军；
她机智灵活，想出用咸菜给山上部队带盐的办法；
她乐观自信，对完成党交给的任务充满信心；
她忠诚于党，将丈夫留给自己的两块银洋全都作为党费交给组织。这是一个普通的女地下党员对党最质朴、最纯粹、最真诚的情感。她不惜牺牲自己的生命掩护同志，从而保全了组织，也留下了革命的火种和未来的希望。
伟大的精神跨越时空、永不过时，是砥砺我们不忘初心、牢记使命的精神动力。正所谓“为众人抱薪者，不可任其冻毙于风雪;为自由开路者,不可令其困顿于荆棘”，这样的革命英烈、人世楷模，将万世流芳，被千百万人景仰。[高二（6）班 曹若涵]
从不同的窗前，可以看到不一样的景色。在今后的小说鉴赏中，除了要从人物、情节、环境入手了解作品，还应关注小说更多的艺术手法，比如，从对不同叙事视角的透视中来审视文本。换一种眼光，会有更多新的体认与发现。
“红色精神薪火相传，红色江山万古长青。”在本课的学习中，我们感受到了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。爱党爱国之心是我们的核心精神力量。希望同学们带着这份宝贵的精神财富，珍惜当下，走向未来，凝聚起为中华民族复兴而奋斗的伟力！
实地参观八一起义纪念馆和江西革命烈士纪念堂，并借助图书馆和网络，搜集更多的革命故事，分工协作，汇编材料，编写一本班级“红色故事”集。
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