[摘要]本篇论文主要是探索宣传画教学中的一些教学方法，仅供同行交流探讨。加减乘除是数学的四则运算法则，我发现它们与宣传画创作的基本方法如：联想、选材、夸张与象征在内涵上有某些共同之处，例如，加法是把很多的数字加在一起，有收集、聚集和多的意思，而宣传画构思的第一步就是根据主题进行想象，把相关的素材收集起来，为下一步——选材做好准备工作。其余的也是同理，在此不一一赘述。本人发现，在宣传画创作构思中引用了数学四种运算法则作为形象的比喻后，为老师难以讲授、学生难以理解的问题搭起了一座简易的桥梁，教学效果更好，更生动了。
[关键词]宣传画创作 加减乘除 联想
本人自1994年工作以来，一直担任职业学校电脑美术的《广告设计》课程，在指导学生创作宣传画的过程中，发现学生最大的弱点在于构思。构思是宣传画创作的第一步，也是关键的一步，它要解决画什么，怎么画的问题，是整个创作过程的总体指导思想或方案。具体地讲，它是围绕主题展开创意性的联想、选材、表现的设计过程。为了形象化，我把构思中的联想、选材以及常用的表现手法夸张和象征移用数学的四种运算法则加、减、乘、除来命名，方便学生理解和记忆，把联想称为“加法”，选材称为“减法”，夸张称为“乘法”，象征称为“除法”。
一、“加法”——联想
构思的首要任务便是联想。没有联想就谈不上选材，更谈不上创新。联想是建立在过去的感觉、记忆、经验的基础上，利用事物的共性把散乱的、游离的记忆、印象等串联起来，或由甲想到乙，由乙想到丙，或由一种事物想到多种事物，因此称之为“加法”。联想大概可归纳为相关联想、相反联想、相似联想、因果联想。
1.相关联想：如以“保护我们的家园”为主题，为了培养学生丰富的联想能力，可以教他们学会根据主题进行相关联想，启发学生联想与主体有关的事物，例如由现实污染问题想到厂房—→烟囱—→酸雨—→森林—→水土流失—→水资源—→生态平衡等等。
2.相反联想：也可以引导学生用相反联想方式进行联想，例如我们从生态环境受到严重破坏的画面联想到郁郁葱葱的森林，清澈见底的小河，飞翔在清新空气中的小鸟等等。
3.相似联想：相似联想是指一个事物的外部形状、形和构造与另一事物的类同、近似从而引发联想的延伸，也就是从一事物想到另一事物。如驼峰与连绵起伏的山峰的外形十分相似；切片西瓜与金字塔都呈现三角形的外观特征；树根的年轮与指纹的涡线等都有这共性的一面。
4.因果联想：是指事物间存在逻辑上的因果关系，利用这个关系，可以联想到它的结果必然会是另一事物。如：由乱砍乱伐必然会导致对自然环境的破坏；战争必然会有死亡；酒后驾车可能会导致车祸等。
此外还要激发学生多角度多方位地去联想。联想既是随意的，有时又是有意的，它伴随着理智，使逻辑思维与形象思维互相作用，形成理想素材。然后教师便要指导学生，把与主题有关的联想素材聚集起来，也就是“加”起来，并精选最典型的、最有创意的素材来构思画面。联想是创意的火花，是创作的源头，因此要尽量引导学生打开思路，丰富想象，为下一步选材做好准备。
二、“减法”——选材
选材是对联想得到的材料进行筛选过滤，去粗取精，因此可称之为“减法”。有的学生在创作的时候，什么都想画，想到什么画什么，结果画面很花乱，不知所云，所以必须使学生认识到哪些素材可以入画，而哪些素材又不能。例如学生会问：“画污染问题能不能画一条被污染了的臭水沟？”或者是“能不能画一对新婚夫妇戴着防毒面具举行婚礼？”等等类似的问题，这时就应该让学生学会对自己所掌握的材料如何进行筛选，把不健康的、不美的、不够典型的材料“减”去。我有意识地选了几幅优秀宣传画作品，耐心地给学生讲解。有一幅是98年全国禁毒展览的宣传画，题目是《拒绝毒品，珍爱生命》，组成这幅画的图形很简括：一轮红日、一朵黑色的罂粟花、一把剪刀，但却能给人以美的感受和深刻的教育。这时我半开玩笑的对学生说：“如果让你们也画禁毒画，是不是会有不少同学把瘦骨嶙峋、气息奄奄的吸毒鬼形象画出来？”学生笑了，在笑声中，他们已经理解了选材的意义和方法。
此外，对如何选择恰当的素材来突出主题也很重要。教师要指导学生在精选材料之后，再进行艺术上的升华。例如，有一位学生有这样一个构思：用一个墨水瓶象征污水向下倒，下面是一个地球，墨水幻化成了地球上的五大洲。其用意在于讲明污染已是世界性问題，我们应该制止污染。我告诉他,他的创意很好，但用墨水瓶代表污染是不是不太恰当，让他再想想还有比墨水瓶更好的选材吗，并发动全班同学为他出主意。大家很快选择了排污管，但怎样表现出“制止污染”的信息呢？大家七嘴八舌地发表议论。有的说把排污管排下的“污水”用橡皮擦出擦痕，有的说在旁边画把剪刀，“剪”断“污水”。最后，大家比较认同的是，选择了一节被拧成结的“排污管”，原来“哗哗”流下的“污水”变成了一滴水。通过这个例子告诉学生如何在众多的材料中选择更典型，更让人容易明白的素材加以利用，使宣传画的主题更加明确，从而达到宣传的目的。
另外，“减法”在画面构图练习中也发挥着重要的作用。初学者在设计宣传画初期，很容易犯的错误是将想到的素材杂乱无章地堆砌在画面中，以为这样画面才够丰富。这时候告诉学生，他应该用“减法”清理一下他的思想和画面：把最典型的，必不可少的素材留下，把可有可无的清理掉，使画面干净有序，图形简洁，内容明确。
我采用“减法”训练一段时间后，发现学生选择材料，构图方面都有很大的提高。
三、“乘法”和“除法”——夸张与象征
材料选出来了，接下来就是如何表现的问题。宣传画表现手法很多，比如有夸张、象征、对比、连环、写实、卡通等等。随着科技的发展，还会有更多的表现手法不断涌现。我这里只选择两种最常用的方法——夸张和象征来讲述。
夸张，是宣传画创作中一种很重要的手法。美术创作中的夸张并不是原型的简单放大也不是随心所欲，任意吹嘘，而是根据主题的需要，对已有的形象的特点、性质进行适度夸大和强调。夸张包括图形夸张和意图夸张两种类型，它有如数学四则运算中的乘法，使图形或意图成倍成倍的扩大，可称之为“乘法”。图形夸张可使画面产生生动强烈的视觉冲激效果，意图夸张可使画面富有深刻的内涵。例如在指导学生创作时，要找一些夸张手法成功的典型例子给学生观摩，指导学生进行分析，让学生了解夸张在构图中的积极作用，并要像进行“乘法”运算那样，对图形或意图进行适当的夸张。比如日本有一幅《宾馆》的广告，画面中一截树桩上放着一个红色的枕头，一只猫很舒服、悠闲地睡在上面，这是对意图进行了夸张，说明入住该宾馆的客人会体会到舒服与休闲的感受。另外，还要讲清楚，如果掌握不好夸张的分寸，往往给人产生不真实，不美的感觉，教师可以选几幅学生的作品来举例说明。
象征也是宣传画常用的重要手法。在人们的印象中，宣传画都是通过绘画语言来进行创作的，如写实人物、绘画性色彩等。随着人们对过去那些空洞的、口号式的、概念化的形式已经厌烦以及欣赏趣味的转变，宣传画也在不知不觉中改变原有的创作模式，而赋予了较强的时代气息。这种气息实际上就是在创作中抹去绘画语言而以设计语言取而代之，即构思上追求新颖，画面中运用点线面设计因素。因此，“象征”这种以间接的图形来表达丰富的内涵的手法常常被用在了宣传画的创作上。它的特点是不直接说明宣传画的主题，而是用寓意的手法来点破真正宣传目的。在图形上力争简括，只要表达得准确生动、尽可把千言万语浓缩成一句话，甚至一个字，把千形万象凝练成一个符号。因此，笔者称之为“浓缩法”或“除法”。这种方法被除数被整倍整倍的“浓缩”起来。例如有一幅宣传吸烟对人体有害的宣传画，画面上没有一个字，只有一颗心被一支燃烧的香烟烧穿了，其表现的深刻含义自然我们都明白。还有一幅环保宣传画，主题是号召人类必须保护地球上的绿色植物，画面中没有画一棵树或一棵草，也没有画一个人，而是把地球画成了一棵绿色的嫩芽，造型新颖，简洁而寓意深刻，是一幅值得我们借鉴的成功作品。笔者曾经给学生介绍了这幅画，并让他们创作以环保为主题的宣传画，经过讲解和启发，有的同学想出了用一个被削了皮的苹果象征地球上的绿色植物正遭到人为地破坏，有的同学想到了用一个黑色的太阳象征污染严重等等。
通过指导学生创作宣传画，特别是在宣传画创作构思中引用了数学四种运算法则作为形象的比喻后，为老师难以讲授、学生难以理解的问题搭起了一座简易的桥梁。学生理解了、进步了，我自己也有了不少的认识和提高，这也许是教学相长的原理。但创作活动是无止境的，创作的构思方法也是随着人类进步不断地发展、丰富和更新，需要我们继续去探索和挖掘。
参考文献：
[1]郑军.图形与创意.