摘要：安全两字很重要，不能忘记也不能丢。安全是一切的前提，在幼儿园需要做好幼儿的安全教育工作。要做好这个工作必须从教师、学校、制度三个方面入手，切实提高幼儿的安全意识。以下，笔者围绕“幼儿安全教育方法”这个主题，从“情感体验法”“游戏体验法”“生活场景法”三个方面加以探讨。
关键词：幼儿教育；安全教育；教学方法
由于幼儿的心智不成熟、分析判斷能力差、不能自主解决问题、对生活中各种各样的安全威胁一无所知，所以加强对幼儿的安全教育是幼儿园和相关教育工作者义不容辞的责任和义务。但是，究竟采用何种方法做好对幼儿的安全教育工作，是广大教育工作者都比较关注的话题。以下，笔者根据教学经验提出自己的见解，供各位同仁参考。
一、情感体验法在安全教育中的运用
幼儿不具备抽象思维的能力，他们主要通过具体的形象来认识事物。另外，低龄幼儿的行为常常不受理智的支配，经常被自己的情绪所驱使。情绪性强，是这一时期幼儿的特点。在这一时期，幼儿的模仿能力也比较强，而他们又没有判断是非的能力，所以很容易受到周围不良行为习惯的影响。教育工作者可以根据这一阶段幼儿的心理特点，采用情感体验的方法，加强对他们的安全教育。情感体验，就是把幼儿融入到一个特定的环境中，让他们的思想和体验对象产生共鸣，这样，就能加深幼儿对自我保护的深刻认识，提高自身安全意识。
在安全教育中，教师可以运用动画片来加强幼儿的情感体验。比如，《小猪佩奇》里有这样一个情节，佩奇的爸爸给佩奇买了一辆自行车，佩奇就带着小羊苏西、小狗丹尼、小兔瑞贝卡、小猪乔治等朋友比赛骑自行车。它们觉得在平地上骑车不过瘾，就相继骑着车子从陡峭的山坡上往下面冲。乔治也模仿他们，结果骑着车子撞到了一个大南瓜上，摔得鼻青脸肿。看完之后，笔者会询问幼儿这样骑车对不对，大多数幼儿都回答不应该这样做，因为现实中，他们跌倒之后摔的特别疼。在《小猪佩奇》中还经常会出现佩奇一家人一言不合就在泥坑里乱跳的情况，看到这里，笔者会这样告诉幼儿：泥坑里很湿滑，人站在里面容易摔倒，另外，这里面细菌很多，待在面容易生病。通过观看动画片里和生活相关的情节，加强了幼儿的情感体验，再加上教育工作者的适时引导，这样就很好地对幼儿进行了安全教育。
二、游戏体验法在安全教育中的运用
幼儿比较活泼好动，对周围的事物充满新鲜和好奇，这就无形中带来了很多安全隐患。因此教育工作者可以通过设计一些新鲜感极强的游戏来加强对幼儿的安全教育。比如为了给幼儿普及交通安全知识，可以设计一个“安全过马路”的游戏。在游戏中，让学生扮演“小鹿”、“小猪”、“小猴子”、“小乌龟”等形象并模仿这些小动物的特点过马路。当教师发出“红灯”的指令时，“小猪”安安静静地看着马路前方；“小猴”活蹦乱跳闯红灯；“小鹿”长脖子不停地扭来扭去。“绿灯”亮时，“小乌龟”慢悠悠地爬行，结果刚爬到“马路”中间红灯亮了。进行完这个游戏，教师就可以告诉学生在过马路时不能左顾右盼，要遵守交通规则，不闯红灯等。这样，就让幼儿在玩游戏的过程中，学习了交通安全知识。游戏体验法是加强对幼儿安全教育的行之有效的方法之一。爱玩游戏是幼儿的天性，他们能根据游戏的需要，主动调整在游戏中所扮演的角色，而且他们初步具备竞争意识，游戏结果会对他们产生比较大的影响，因此，教育工作者要注意游戏设计的合理性，尽量以奖励为主，不伤害学生的心理，加强对他们的安全教育。
三、生活场景法在安全教育中的运用
幼儿安全教育的内容比较广泛，但大都与生活息息相关，如生活环境的安全教育、意外事故的安全教育等等。对幼儿进行安全教育的最终目的无非是加强他们的防范意识，减少他们在生活中的隐患。因此，在教学工作中，教育工作者还可以充分挖掘生活中的素材来做好幼儿的安全教育工作。具体做法是，教师可以模拟一个与生活相关的场景，通过让幼儿参与到这个场景中来提高他们的安全意识。比如为了给学生普及乐于天气安全防范的教育，教师可以设计这样一个教学情境：放学后，天色阴沉，大雨倾盆而下，小明在野外忘记带伞了，他正在焦急的时候看到不远处有一颗大树，大树枝叶茂盛，他觉得这是一个避雨的好去处，然后他决定……场景设计完之后，教师可以让幼儿讨论“雷雨天该不该去大树底下避雨”，幼儿相互交流之后，教师就可以根据他们的回答给他们普及雷雨天气怎么做好安全防范的知识。
幼儿的自我保护能力不强，因此，教师也可以通过设计一个生活场景来加强幼儿的自我保护意识。比如设计一个幼儿独自在家的场景，教师扮演陌生人去敲门，幼儿开门之后，教师随即把他们打晕带走。通过这种情景模拟，让幼儿直观地看到给陌生人开门的危害，从而启发他们不要随便给陌生人开门、陌生人给的食物不能随便吃等思想，促使他们提高自身防范意识。
总之，幼儿安全是做好一切工作的基础。教育工作者要以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。切实寻找有效的方法途径，加强幼儿的安全教育，奠定他们终身发展的基础。
参考文献：
[1]陈瑛.幼儿安全教育管理分析与思考[J].学周刊，2016（12）.
[2]陶勤孜.浅谈幼儿安全教育问题及改进策略[J].学周刊，2015（07）.