【摘要】 现代生活中，安全风险如影随形，如：校园欺凌、游泳溺水等，这些安全问题无不困扰着每一位家长和教育工作者的心，进行有效的安全教育、培养小学生的安全意识和掌握自我保护的技能非常必要。
【关键词】 安全教育 安全意识 自我保护能力
【中图分类号】 G625.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-136-010
学生的安全问题关乎到千家万户，关乎到社会的和谐与稳定。但随着社会问题的不断复杂，学生的安全正遭受着不同程度的威胁，近年来针对弱势群体的恐怖事件、校园欺凌等带给社会的不仅仅是恐慌，更应该引起大家去深思。作为教育工作者要及时找出问题根源、优化安全教育模式，切实从学生层面入手，让他们掌握自我保护技能和方法，减少甚至杜绝学生安全问题的出现。
一、安全教育与学习生活相结合
安全教育不仅包括校园安全，也应包括社会生活安全。作为班主任应当努力将安全教育内容融入到学生的学习生活中去，为学生创造良好的学习、生活环境。平时，我根据班中孩子出现的安全问题以及社会上出现对未成年人伤害的事件和热点问题，搜集一些资料、图片或视频，制成小课件，利用课前三分钟、班会课或综合实践课组织学生进行各种自我防护知识的学习和普及，让孩子们做到心中有数。日常生活中，当看到孩子有一些危险动作，我会及时提出，与孩子分析其背后的隐患，要让孩子知其然，并知其所以然;当看到新闻或者身边发生孩子受到伤害的事件，我就与孩子一起讨论，遇到类似事情该怎么处理。先让孩子自己思考，如果方法可取，给予肯定;如果不可取，可以拿一些好的做法让孩子学习并进行模拟操作。班里还会利用黑板报、标语等做宣传，比如：“游泳‘六不’行为”、“放学要跟亲人走，陌生人的车不能上。”、“不追逐，不打闹，守纪律，人人夸。”、“班门轻轻推，小心夹到手。”、“地面滑，小心走。”等，让学生时时处处都能接受安全教育的熏陶。在学习之余，还可以开展丰富多彩的安全教育活动，如：“消防员游戏”、“防震演练”、“校园安全绘画”、“防溺水手抄报”、“制作安全卡片”等，不仅能丰富学生的校园文化生活，缓解学习压力，还能寓教于乐，让学生在潜移默化中提高自己的安全意识和自我保护的能力。我还会利用奖励计分机制发动学生做好事，这样一来，垃圾有人捡了，后进生有人帮教了，没笔用时有人借了，同学生病有人主动关心了……全班上下，做好事成风气，学生的思想境界提高了，他们之间相处变得融洽了，打架、校园欺凌的现象就慢慢消失了。
二、安全教育与心理教育相结合
孩子的安全，除了身体上，还有一些是心理上的。学生有情绪，老师要及时疏导、安抚。所谓“冲动是魔鬼”，孩子的情绪经常会因为一些小事波动继而发生一些打架等不愉快的事件。作为班主任，要时刻注意学生的情绪变化及思想动态，在督促学生学习的同时也要开导学生的心中症结，培养学生积极乐观面对生活的态度。例如：我班的学生徐俊在放学的时候故意撞一下他后面同学的桌子，把人家抽屉里的书弄掉在地上，被撞的孩子正要发火，被我发现了。我马上安抚他们的情绪并让他们留下来了解情况，原来是被撞的同学让徐俊帮忙买玩具，花了五十元，事后只给了四十元，还有十元没给，催了好多次都没有还，徐毅心里不爽，于是把气撒在那同学的桌子上。我了解了事情的真相后不是一昧的责骂而是和风细雨地对两个孩子行为的产生进行心理分析，让他们认识到各自的错误，再告诉其处理矛盾的正确做法，最后他们握手言和了。假若没有及时发现，一场打斗就少不了了。有时我还会邀请有经验的心理辅导教师给学生们上心理健康课，及时发现和解决学生存在的心理问题。
三、安全教育与各行各业相结合
“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。”一个人的力量是有限的，所以我把班级中的家长资源利用起来，让家长走進课堂，吸取各行各业家长的优势，融入安全教育之中。比如我班有从事消防职业的家长，他们会向孩子们介绍如何火场逃生;从事警察职业的家长，他们会教育孩子如何保护自己的人身安全;从事医生的家长，则从饮食卫生方面去教育孩子预防疾病;从事游泳教练工作的家长则教会学生如何防溺水……不同行业家长们的专业性可以很大程度上弥补教师安全教育上的不足，起到取长补短，全面巩固安全教育的效果。
四、安全教育与家庭教育相结合
家校合作是实现高质量安全教育的重要策略，它能让“安全警钟长鸣”，让安全知识深入学生内心，做到家喻户晓。每到星期五我都会针对本周发生在班级的安全问题通过微信群与家长交流，并收集总结出可行有效的应对办法。平时会根据天气变化、节假日进行短信安全提醒。还会结合安全教育平台给家长发送一些和孩子一起观看学习的安全宣传知识、安全教育视频。每个月还会布置一些有关安全的亲子活动，如：陌生人来敲门怎么办、我知道怎样预防煤气中毒、我会控制坏脾气等，让家长把活动过程的视频发送到班群进行评比。通过这样的活动，让安全知识的宣传更具戏剧性、生动性，能吸引孩子的兴趣。因为有家长来参与教育，极大地提高了孩子们自我保护的能力，让安全教育真正得到落实。
通过以上各种各样的方式对学生进行安全教育，让他们在不知不觉中走进安全知识的世界，认同、接受安全理念。经过反复刺激和强化，学生对于安全教育就会真正做到“入耳、入脑、入心”，学生的安全意识和安全防护技能也必然会不断提升。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李保林.在日常中抓安全，在细微处见卓越[J].知识窗杂志社2018.（4）.
[2]张美良.预防校园欺凌的有效策略[J].广东教育（综合）广东教育杂志社2018（3）.
[3]王海滨.中小学安全教育摭谈[J].知识窗杂志社2017.（12）.