【摘要】大学生科研是指大学生在校期间参与或进行科学研究，学生科研作为校园文化的一项具体内容，是一种高层次的活动方式，它对大学生的成长有着重要作用和积极的现实意义。作为医学院校，科研活动对培养医学生的科学素养和创新精神更有别于其它院校，这在一些名牌或重点医学院校已凸显出丰硕成果。本文主要阐述构建大学生科研活动实践育人新模式的必要性和方法。
【关键词】大学生科研 实践 新模式
【中图分类号】G 64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0010-02
一直以来，我院大学生除了按正常教学完成课堂实验外，很少有学生参与到老师的科研活动，学生进行科研几乎是一片空白。其主要的原因：一是科研是一项严谨的科学活动，就学生的知识面来说，暂时没有能力和条件独自承担此任。二是由于观念意识，许多有课题的教师缺乏或存在不愿意引导学生参与自己课题研究的影响；三是学院缺少相关的激励机制和系统培养学生参与科研的规划。针对以上原因，尝试性地给部分学有余力的学生创造了参与某些课题研究的机会，并积极探索在大学生中开展科研活动新模式，以营造良好的科研氛围，实现实践“育人”的有效机制。
一、构建大学生科研活动实践育人新模式的必要性
1.学生科研是帮助学生了解专业领域及发展方向，稳定专业思想及拓宽学识才干的有效方法。通过科学研究，一方面可以让大学生了解专业发展前景，明白本专业在社会生活中的作用，知道自己该学习和掌握哪些知识，该在何处钻研，树立明确的学习目标。另一方面，让学生自己动手操作，锻炼应用能力，增强学习积极性、自觉性、主动性，更重要的一方面是在科研过程中，学生不断地了解科研动态，认识到本专业前景广阔，有许多东西需要研究、探索，从而端正自己的学习态度。同时，专业学科之间是相互关联的，本学科的研究，经常要借助其他学科才能进行，学生在科研过程中，不但学科之间厚此薄彼的态度会慢慢得到改变，而且还会促进学科间的融合，这对稳定专业思想，拓宽学识才干无疑有着重要作用。
2.学生科研有助于优化教学，建立良好的学风、教风。进行科研活动，没有扎实的专业基础或专业知识是行不通的，这必然会使学生感到知识不足而产生危机感、紧迫感，主动地抓紧时间学习，成倍摄取专业及相关知识，大幅度扩大自己的知识面。在加强个人知识摄取同时，自然会重视吸取教师在课堂上讲授的精华，课堂纪律、学习效果就会随之好转。与此同时，因为学生好学，勤于思考，对教学内容理解不断加深，层次不断提高，对书本上问题提出新的见解及新的思考，对授课老师的要求就会变得更高，这无疑给老师施加无形压力，必然使老师产生紧迫感，迫使老师也不断地学习，不断完善和充实授课内容，改进教学方法以满足学生的求知欲，达到良好的效果。
3.学生科研是培养学生勤于思考、善于发现、吃苦耐劳、大胆创新等优良作风。科研工作是艰苦、复杂、繁琐的，工作的开展与进行又要求有敏锐的观察力和洞察力，有较强的逻辑思维与判断能力，善于发现问题，敢于创新。科学研究，尤其是科学试验，只有有敏锐、细致的观察力，才能捕捉一闪即逝的某些有价值的现象，经过认真的思考、分析，才会有新的发现、新的启示。科研活动带有探索性，但做起来往往是枯燥无味的，操作重复性大，试验时间长，有时还必须牺牲个人的休息和学习时间，同时还要有吃苦耐劳的精神和坚持干到底的信心和毅力，学生在进行科研活动过程中，只要认真地对待，就会自觉不自觉地受到熏陶，养成良好求学作风。
二、构建大学生科研活动实践育人新模式的总体思路
基于对我校大学生参加科研活动中存在的主要问题及其内在重要原因的分析，我们团委尝试对不同年级参与学生科研活动内容进行研究，并着力于经过探索，构建一个大学生参与科研活动的有效的系统模式。其模式构建总体思路是：
1.以提高学生科学素质为根本目的，全面贯彻“以学生为本”的根本教育理念。围绕高校“育人”目标，以大学生素质拓展为依托，以创新教育、实践教育推动大学生自主地、创造性地参与科研活动，以促进学生科学素质、实践能力的全面、协调、可持续发展。
2.构建层次递进的学生科研活动的系统。把以学生为本的基本教育理念贯彻于科研活动的各个环节，坚持以学生参与的广泛性、时间的连续性和功能的递进性的有机结合，通过学生亲身参与和体验科研活动，增进其发现和提出问题、解析和解决问题的能力，增强其对科研活动的感性思维和理性认知，实现学生主体个性发展与社会化的有机统一。
3.形成科研“育人”与校园文化建设的新型互动机制。通过学生科研活动和校园文化建设的相互渗透，以“挑战杯”为龙头，根据不同年级课程内容和教学特点，重视大学生的实际需要和客观知识能力、阅历水平，精心设计、组织和实施科研活动，构建科研活动中发挥教师主导作用与强化学生主体能动作用的互动机制，以增强对大学生的吸引力、激发大学生的学习主动性、积极性和创造性，提高科研育人的实效性。
三、构建大学生科研活动实践育人新模式的基本内容和操作要求
根据以上思路，制定相关制度，开展系列科研讲座和论坛、文献综述写作、学生申报参加教师课题、学生申报学生科研基金、“挑战杯”课外科技学术作品竞赛等活动形式进行，经过两年的实践探索和不断完善，我们构建了以下活动模式：
1.在大一新生中开展系列科研论坛和讲。结合大学一年级新生初入校，对科研活动还在认知阶段，我们以组织开展大学生科研论坛和系列科技讲座为载体来实施科研活动宣传效应。通过名师讲座，引导学生对科研活动的感性思维，凸显科研活动增进大学生思维科学性的功效，着力营造大学科研育人的良好氛围，培养其理性认知科研的兴趣，激发学生参加科研活动的求知欲，认识到医学是关乎生命的职业，树立敬畏生命、珍惜生命、关爱生命、守护生命的理念，发展医学生的实践能力、创新能力和社会沟通能力，强化医学职业道德精神的领悟力，培育学生的医学职业精神。
2.在大二学生中开展文献综述写作评比。结合大学二年级学生的“文献检索”课，我们组织学生开展 “大学生文献综述写作评比”活动相配套，这是在大学一年级学生感性思维基础上深入进行的科研活动。针对不同专业不同领域的新动态，推出的研究的方向，进行的文献查询，资料收集、文献综述写作，进一步扩大学生的知识面，培养学生对专业发展的理性思考。其撰写和参与活动者，也将作为实践活动测评依据，成绩计入第二课堂学分。
3.在大三学生中开展角色体验和临床预见习活动。结合大学三年级初步接触相关专业课程，我们根据医学职业精神教育的内容要求，以提升医学生人文素质为目标，围绕医学生的生命教育、高尚人格教育等问题，结合我院实际，组织优秀医学专家为学生做专题讲座，和组织学生利用寒暑假到我院进行早接触临床预见习实践教学活动，引导学生深入医院，提早接触临床，进行临床体验和开展调研活动，并写出调研或案例报告进行成果交流。通过拓展活动，让医学生尽早进入医生角色，体会医学的社会价值和社会责任感，使学生尽早了解医院或科室的部门设置、工作流程，尽早了解医生职业生涯的性质和特点，尽早接触临床病例，使他们理论与实践相结合，并对今后的理论学习和临床实践起到促进作用，使他们尽早接触社会，培养医学人文素养。
4.在大四学生中开展申报参加教师课题和申报学生科研基金活动。结合大学四年级的“撰写科研论文”课和临床相关专业课程，我们开展申报参加教师科研课题和申报学生科研基金为实践教学的方式和途径。每学年初，学院团委收集本年度有课题的教师名单和课题题目，并以文件形式下发给各班级，鼓励学生根据自己的兴趣爱好申报参加课题教师的科研活动，并在教师的指导下，撰写科研小论文。学校每两年举办一届“挑战杯”竞赛，由课题教师选题、团委组织、学生分组或个人独立完成，将撰写的科研论文进一步深化后进行评比，充分发挥学生作为社会主体和学习、思考、研究主体的积极性。其撰写的科研论文和实验报告作为实践活动的测评依据，成绩计入第二课堂学分。
四、构建大学生科研活动实践育人新模式的效果
由于本项实践教学改革探索，从模式构建的总思路到具体方案的设计、各种形式的实践活动的组织实施，都是以全面提高学生综合素质为总目标，按照不同年级课程的不同的内涵、特点及培养目的要求和不同年级学生的知识能力、阅历层次和实际需要，遵循人才素质能力教育发展规律，自大学一年级至大学四年级，按年级目标分层、有序推进展开，因此取得了较好效果。
1.极大地调动了学生学习的主动性。这些科研活动在内容上密切联系实际，目的明确，针对性强，同时，在形式上符合大学生的心理特点和兴趣，有很强的吸引力，学生参与人数多，投入的热情高。因而，我们坚持把其作为团委创新教育不可缺少的环节，进行精心设计，周密安排，并在实施过程中不断完善，取得较好的育人效果。
2.具有较强操作性和实效性。学生科研为进行毕业设计（论文）打下坚实基础，进行科学研究活动，有一定的步骤和方法，如何搜集材料，如何对材料进行归纳、总结，进而进行设计试验，观察、记录试验现象，分析试验结果等都是作为一般科研掌握的。熟悉这些基本步骤是科研活动顺利进行的有力保证，而撰写好科技论文是使试验成果转化为科研成果并得到认可的关键所在，掌握了进行科学实验的方法，对毕业设计（论文）来说不但已经有些轻车熟路，做起来自然得心应手。
3.学生科研活动有利于促进学生综合素质，为毕业择业开拓更美好的前景。同学们通过参与我们组织的系列科研活动，逐步学会运用科学的观点和方法，全面、客观地去观察问题、分析问题和解决问题；学会客观的、辩证理性的看待科研活动中每一过程，从而增强了自己的责任感和使命感。同时，随着高校分配制改革的深入，“双向”选择制度的逐渐完善，用人单位精兵简政，需要的是具专业知识、有实际才干的大学生。在校期间科研活动，除了系统地掌握专业及相关知识外，更重要的一点；锻炼实际应用和动手能力，把自己培养成为立体人才，从而在竞争中占得一席之地。我院近两届参加过科研活动的同学、在择业中表现出来的优势尤为明显，这些都充分地表现了学生在校期间进行科研的功效性，同时也说明了要在“优胜劣汰”的人才竞争中获胜，学生自身必须有真才实学、真本领。
学生参加科研活动表现出来的作用是重要的，有着积极的现实意义。因此我们只要在思想上应予以足够的重视，尽可能地为学生创造条件，提供机会，我们的整体性的系列科研实践活动，将有力地推动学生专业知识结构的优化，推动大学生创新能力、实践能力的发展。
参考文献：
[1] 陈传锋，阙云艳.大学生参与科研活动与创新人才培养[J]. 大庆师范学院学报. 2015（05）
[2] 张玉梅，吴雪飞，封艳辉，张万琴，赵杰.大学生科研活动对高等教育任务实现的促进作用[J]. 当代医学. 2009（10）