一、教材分析
《夏夜多美》是人教版一年级下册第四单元中的一篇童话故事，课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情。
二、教学目标
认知目标：理解课文内容，运用“——的——”说话。
技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。
情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.会认13个字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学难点
朗读课文体会夏夜的美。并培养学生有感情朗读课文，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。
四、教学方法
（一）表演朗读法
在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。
（二）情境教学法
这个情境是怎么创造的？主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学習的情境。
五、教学内容分配
第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利；认识生字新词，并能正确读写部分生字。
第二课时：复习生字词；朗读理解课文内容，让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
六、教学资源准备
1.结合美术课，老师学生一齐动手，制作“睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿……”。
2.每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼……选一个最喜爱的动物制作一个饰物。
3.课件、录音带。
七、教学过程（第二课时）
（一）激趣导入
小伙伴们，你们喜欢画画、帖图吗？那就让我们一齐动手来装扮这个美丽的夏夜，好吗？
（二）创设情境
1.师生一起贴图。
2.完成贴图后，引发进入情境啊：
多美的夏夜呀？我真想变成朵朵美丽的睡莲，变成水里的小鱼儿……你们想吗？你们想变成──
（学生不受约束、自由说，一边说一边带上头饰）就让我们一起进入这个美丽的童话世界吧。
3.欣赏夏夜之美：
学生一边听音乐一边欣赏夏夜。独白：小伙伴们，你们知道吗？在这美丽的夜晚，在池塘里发生了一个动人的故事。请大伙儿打开课本。
（三）想像朗读，激发感情
1.范读课文
师范读：学生闭上眼睛，听老师读，边听边思考文中讲到了哪些小动物？
（设计意图：通过听老师的读，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，同时培养学生认真倾听的良好习惯。）
2.反馈
这个故事里，有哪些小伙伴呀？
根据学生发言，教师在小动物图旁边板书边描述：快乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，别忘了，还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。
3.创设情境，指导表演
这么美的故事让我们一起来演一演吧。
4.深入感悟，深化体验
（1）指读14～16自然段；借助音效，集体朗读，根据自己的想像自由地辅以动作。
（利用多媒体音效以及学生自己做动作表演朗读，为学生创设真实的情境。）
（2）是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？学生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。
（用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的写作打下基础。）
（四）感悟，小结
1.读完了课文，你想对大家说点什么？
（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）
2.师小结；老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。
（五）课外延伸，拓展思维
师总结：小朋友们不仅读得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？
（拓宽了学生想像的思维空间，将课文内容向课外拓展延伸。）
板书设计：
夏夜多美
星星 笑
睡莲姑姑 弯腰
小蜻蜓 送 小蚂蚁回家
萤火虫照亮 助人为乐