摘 要：一个人只有具备较强的逻辑思维能力，才会懂得运用正确的思想规律认知对问题进行分析与思考，因此在实际的教学过程中，应加强对学生的逻辑思维能力培养。结合高中语文教学实际，笔者认为教师应在语文教学过程中有意识地加强逻辑分析，为其逻辑思维能力训练提供条件，从而实现学生在语文学习中提高自身逻辑思维能力。
关键词：高中语文 逻辑思维能力 培养
由于逻辑思维能力的匮乏，高中语文教学中，常常会出现学生的语言表达能力与阅读理解能力不足的现象，也进一步说明了语言理解与表达能力的强弱与逻辑思维能力的强弱有着直接的正比关系。因此，要培养高中学生的逻辑思维能力，在语文实际教学中就应加强这方面的重视，通过有效的教学策略去促进学生逻辑思维能力的养成与提高。
一、培养高中学生逻辑思维能力的重要意义
所谓逻辑，指的是对思维形式及其规律进行研究的一门科学，在高中教学过程中对学生进行逻辑思维能力培养，实际上也就是要促进学生养成正确的思维规律与认知，面对问题时能够运用正确的思维规律去思考与分析，从而具备逻辑思维与逻辑思维能力[1]。现代社会中科学技术的快速发展，知识更新跌打的速度越来越快，学生要在有限的学习时间内快速掌握更多的知识，因此也就要具备能够独立获取知识的能力。但倘若学生缺乏正确的思维规律认知，不具备逻辑思维能力与逻辑思维能力，也就难以促进知识的吸收将其纳为己用，而且无法准确地理解他人的所说所想以及表达自己的所思所想。
二、高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的相关策略
1.加强对教材的逻辑体系分析，形成逻辑思维能力
教材作为学生思维发展的重要资源，更是对其语言能力进行训练的有效依据。高中语文教材中有着很多可深究的思维因素，学生的逻辑思维能力并不是天生的，还是得依靠自己对教材中的逻辑体系进行参悟，对教师授课过程中的逻辑思维进行模仿而最终形成的。教师在教学过程中，要懂得如何利用教材，充分挖掘出教材中有助于提升学生语言能力与思维发展能力的重要因素，同时也要对教材中的逻辑体系进行提取与把握，在实际教学中予以体现。教师应加强引导学生对语文教材中的语句进行推敲，去有效把握作者的逻辑思路，让学生对教材中的各种材料与各层意思进行对比、分析、综合、判断、推理，要积极引导学生学习并掌握更多词汇与语汇，达到一定的知识积累去形成更扎实的概念与判断。
此外，还应让学生加强对文学名篇、优秀文章的背诵。这些文学名篇、文章都是作者思维敏捷、条例清晰的直接体现，学生通过学习并背诵这些文章或诗篇，能够在学习的过程中同时掌握其中明晰的思维方式与方法[2]。与此同时，教师还应依据教材，与语文课堂教学相结合，去开展针对性的智力训练。对学生学习课文的方法进行指导，比如有些文章可由局部到整体，在从整体到局部去学习，这就是一种“分析—综合—分析”的逻辑思维训练；有些文章则是由整体到局部，再从局部到整体的学习，这又是一种“综合—分析—综合”的逻辑思维训练；在学习完一篇文章过后，还可引导学生去深究该文章的特点，去对同样结构或特点的文章进行赏析，分析更多同类型的文章，这就是一种“个别—般—个别”的逻辑思维训练。
2.加强听说读写训练，发展逻辑思维能力
高中语文的教学目标与教学内容实际上可看作为培养学生的阅读、写作、倾听与表达能力，从信息论的层面来讲，语文教学中的听、说、读、写训练与思维训练是同时进行的，因此，对学生的逻辑思维训练目标与高中语文教学目标能够充分融合。所谓听、说、读、写这四项语文基本能力，实际上都可以看作是以逻辑思维为基础的能力，其中“写”是“说”的书面表达形式，要想将自己所思所想表达清楚，则一定要符合大众的思维规律，倘若没有一定的逻辑思维，是无法将思想与道理表述清楚的；至于“读”与“听”，倘若对他人讲话或者文章中的逻辑结构无法弄懂，实质上也说明根本没有真正理解他人的所思所想。
从心理过程的角度来看，语文学习中的听、说、读、写训练实际就是从理解到表达的过程，这一过程中需要完成注意、感受、观察、对比、辨别、联想、分析、总格、判定、抽象、具体、概括等一系列心理活动才能够完成，也间接证明了语文学习的听、说、读、写训练是一项复杂的智力训练。由此可见，逻辑思维的训练能够与语文教学活动充分融合，在对语文听、说、读、写的训练中充分渗透逻辑知识，利用逻辑思维训练让学生去掌握其中的逻辑规律，进而发展学生的逻辑思维能力。
3.加强创造性思维培养，提高逻辑思维能力
在高中语文教学过程中，对学生创造性思维进行培养是一个较高层次的教学目标。从思维科学的角度来看，逻辑思维能力与创造性思维能力之间的联系非常紧密，语文逻辑思维的提高能够促进创造性思维的发展。创造性思维是在问题意识的驱动之下，结合经验、感性与理性认识，利用大脑意识中的悟性思维能力，突破以往的知识、经验建构，以前瞻性的认知眼光去把握事物发展的走向，提出主动性与独到见解的复杂过程[3]。其中逻辑思维是根本，只有具备较强的逻辑思维能力，创造性思维才能得以展现，两者缺一不可，相辅相成。因此，在高中语文教学过程中应加强对学生创造性思维的培养，进而不断提升自己的逻辑思维能力。
结束语
综上所述，逻辑思维能力指的是根据一定的系统知识，遵循一定的逻辑规律，科学合理地进行思考的能力，也是其他思维形式的基本与前提。在高中语文教学中，培养学生的逻辑思维能力并不是一蹴而就的事情，對于教师而言，要不断地进行教学方法创新，通过对经验的总结与积累，去寻求最为有效的培养学生逻辑思维能力的教学方法。
参考文献
[1]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016，（07）：95.
[2]于宏.高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践[D].辽宁师范大学，2015.
[3]陈莎.论高中语文教学中的学生批判性思维能力的培养[D].南京师范大学，2013.