摘 要：新时期，新课程改革不断推进，各门学科按照新课改的标准在教学中取得了良好的教育效果。初中数学学科，重点培养学生思维能力，特别是创造性思维能力，以期促进学生综合能力的发展。作为初中数学学科的教师来说，应当根据当前社会用人需求状况以及学生自身实际，改变传统的授课模式，采取现代化的教学手段，启发学生进行思考，培养与锻炼创造性思维能力。本文详细介绍了创造性思维能力的基本含义，深入研究了如何在具体的教学过程中培养创造性思维能力的有效对策，以期指导于具体的教育教学实践活动。
关键词：初中；数学；创造性思维能力；对策
面对国际间的交流与合作，当前我国社会的发展更加需要复合型、综合型人才，教育的重点是要培养学生具有创造性思维能力，这样才能在国际间的竞争中取胜。按照新课程改革的要求，进行素质教育的重点是要着力培养学生具有创新精神，不断提高学生的实践能力。这就要求相关教师，在具体的教学授课中，以教学内容为根本，通过多样化的教学方式与手段，加强学生在创造性思维能力方面的培养。特别是初中数学学科，作为一门培养学生思维能力的课程，更应当加强对于学生创造性思维能力的培养，以期使得学生对于学习问题进行深入的思考，并创造性解答问题，最终提升自身的综合能力。
一、创造性思维的基本含义
一般来说，创造性思维是一种思维方式，是一种具有自己独特见解与想法的思维能力，具有一定的创新性与创造性。通过创造性思维方式，可以帮助人们在观察事物过程中，不仅观察到事物的表面现象，而且还能了解到事物的本质以及内在联系。人们通过掌握的规律与方法，理顺事物的发展顺势，进而提出可行性、创新性的想法。而对于学生的学习过程来说，运用创造性的思维能力，能够对于相关问题进行深入的思考，并举一反三，达到触类旁通的学习效果。在初中数学的学科中，学生通过掌握与运用创造性思维能力，不仅能够掌握基本的数学理论知识，而且还能够系统的把握各类数学知识间的逻辑关系，进而将已有的公式进行创新，寻求最优的解决问题的方法，提出新的知识点。可见，创造性思维能力对于学生综合素质与能力的发展，有着重要的作用与意义。
二、初中数学教学中培养学生具有创造性思维能力的有效对策
培养初中学生具有创造性思维能力对于学生的思维能力发展有着不可替代的作用，作为初中数学学科的教师来说，应当予以重视，在积累教学经验的基础上，不断创新教学方式与手段，加强对于学生创造性思维能力的培养，以期使得学生在综合素质与能力方面得到发展。
（一）树立创造性思维能力培养的教学观念。
要想培养出具有创造性思维能力的学生，教师首先应当树立起具有创造性思维的教学观念。作为初中数学学科的教师来说，应当改变传统说教式的授课方式，不能单纯的依靠教材。取而代之的是，教师应当根据新课程改革的培养目标，制定出符合学生能力发展的教学计划，深入挖掘教材中的创造性因素，鼓励、引导学生在学习的过程中进行深入的思考问题、分析问题与解决问题。总的来说，初中数学教师应当在整个教学过程中，建设创新性的教学原则，充分调动起学生的兴趣，启发与培养学生的发散性思维。值得一提的是，在新时期，初中数学教师还可以充分利用新媒体等教学方式与手段，通过多样化的教学形式，结合生活中的数学问题，有针对性的加强学生在创造性思维能力方面的培养。
（二）鼓励学生勇于提出问题。
一般来说，提出问题是学生进行思考的重要前提与基础。作为初中数学学科的教师来说，应当鼓励学生敢于提出问题、勇于提出问题，培养学生善于思考数学问题的自信心。从目前的初中数学课堂的教学现状来看，数学教师大多是让学生在反复的练习习题中，让学生学会基本的数学知识。所达到的教学效果则是学生知识学会知识，并不能分析知识点之间的联系，不能够理清知识结构与脉络，学生在整个学习的过程中缺乏主动思考，只能够被动式的去学习。这样的学习方式，学习效果不明显，不能够达到思维能力的培养与训练。鉴于此，作为初中数学教师，就应当做好引导，从一道题目中，启发学生善于思考，比较相关问题的异同，并用于提出问题。值得注意的是，初中数学教师还可以采用情景化的教学模式，设计问题，引导学生进行提问。
（三）重点培养与锻炼学生的观察力。
学生的观察能力，对于其创造性思维能力的培养有着重要的作用。鉴于此，作为初中数学学科的教师来说，应当重点培养与锻炼学生的观察能力。具体来说，数学教师在具体的授课过程中，对于数学问题的解决，不应当教给学生公式化的方法，应当引导学生对数学问题进行深刻地观察，做到去伪存真。通過这种方式的教学过程，有利于学生掌握高效解决问题的方法，进而为创造性见解的提出做好铺垫。可以说，创造性思维能力的培养，打破了定向思维，能够快速的找到解题的关键点，对于学习能力来说，也有着很大的提高。
（四）有针对性的锻炼学生的逆向思维能力。
在创造性思维能力的培育中，逆向思维的锻炼非常重要。逆向思维，即在解决一个问题时，能从正方向解题思路的相反方向，对问题进行思考、分析，即是正推不行，选择逆推。在初中数学学科的教学过程中，利用逆向思维，能够改变学生惯性的学习数学的思维方式，有利于学生创造性思维能力的培养与发展。具体来说，可以从以下几个方面运用逆向思维。其一，数学公式的逆向使用。其二，注意对数学阐述定义具有的可逆性进行思考。其三，重视对常规的问题和推断方法进行逆向的思考分析。其四，注意在解题过程中存在的可逆原则。
三、结语
综上所述，创造性思维能力对于学生的综合能力发展有着重要的作用。而思维能力的培养需要一个长期的过程，是需要在多方面下功夫的。在初中数学的客养教学中，应当充分运用“数学”这门“思维科学”的特点，结合教材的内容，启发与引导学生思维力的创造性因素，并为学生营造出良好的学习探究氛围，最终促进学生创造性思维能力的发展。
参考文献
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[3]胡俊，李文全，杨志双.如何在数学教学中培养学生的数学思维[J].西部素质教育，2018（01）.
（作者单位：福建泉州永春县坑仔口中学）