【摘要】作为思维科学的一个分支，语言学由于结构零散，体系琐碎，堪称一门特殊的科学。在语言学研究过程中学者要有新的见解，创新意识和创新素质是必不可少的。本文将从创新素质谈起，结合“语言学之父”索绪尔的成长经历和毕生成就，分析创新者应具有的素质，希望能在科学创新过程中获得更多启迪。
【关键词】索绪尔;语言学;创新素质;思维科学创新
【中图分类号】H05 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0040-02
引言
语言学代表性著作《普通语言学教程》（Cours de Linguistique Generale）是该领域研究者的必读书目之一。其作者瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔（Ferdinand de saussure 1857-1913）则被誉为“现代语言学之父”。他是现代语言学的重要奠基者，也是语言学理论中结构主义的重要开创者之一。该书集中体现了索绪尔的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究和重要的哲学流派结构主义产生了深远的影响。
要对索绪尔毕生的研究和创新有全面的了解和把握，仅仅依靠一本著作远远不够。还应涉及索绪尔的成长经历、教育背景、治学精神、研究方法、研究成就和品的修为等诸多方面。我们期盼着，随着研究进程的不断深入和研究成果的不断丰富，我们对这位伟大语言学家的了解会不断深入，对其深奥思想体系的把握会更加精准，也将充实整个语言学研究领域的发展。
1 语言学、语言学创新与语言学创新素质之我见
语言学是以人类语言为研究对象的学科。语言学研究过程中较难有所创新，如黎巴嫩作家汉纳是这样认为的：“（语言学）这门学科的著作很多，但创新很少。我们看到的这方面的大部分作品是对已有的繁本进行简编，或将简本改为繁本，或是对零散资料进行汇编。”[4]
但作为思维科学的重要分支，该学科创新和创新素质又是必不可少的。教授韩东才认为语言学创新素质主要以发现、创作两种形式来体现：“什么是创新素质？他不是发明家、科学家的专利，它的形式是多样的，包括发明、发现、创建、创作等四种形式。它具有两个特征，第一是首创性，第二是社会意义。”[5]
而在语言学研究过程中，宁波大学理论语言研究所的王文斌教授认为“应该克服国内目前语言学人才培养的单一刻板模式 ，加强学科渗透 ，吸收中外语言学前人的学术思想和观点 ，中西结合 ，开拓外语界学人和汉语界学人之间交流和沟通的渠道 ，努力培养语言学理论的创新意识。”[6]
综上所述，语言学创新素质的培养势在必行。未来的研究者们应当把握契机，努力培养自己在语言学方面的创新意识和创新素质。
2 索绪尔在语言学领域的耕耘与收获
2.1 处女航：索绪尔求学期间的探索。 1873年，索绪尔在日内瓦技术学校上希腊语课时，发现在两个辅音之间的ｎ可以与ａ交替。他不断思索这个问题，并做了大量的语音实验，终于发现这与ｎ在词中的地位有关，在一定条件下，某些ｎ可以变成ａ，为希腊语研究提供了新的思路。
1875，索绪尔出于兴趣开始自学梵语；又读了库尔蒂乌斯的《希腊语词源学基础》，为语言学研究提供了新思路。
2.2 索绪尔在语言学研究上的独到见解和重大突破。 1878年，索绪尔发表了著名的《论印欧系语元音的原始系统》（Memoire sur le systeme primitif des voyelles dansles lanngues indo-europeennes）。他把原始印欧语的语音系统看成一个有规则的整体结构，这一理论被称为“喉化音理论”，在印欧语的历史比较研究中占非常重要的地位，也奠定了索绪尔当时在语言学界的学术地位。
1880年，他发表博士论文《论梵语中绝对属格的用法》。论文根据与绝对处所格的关系论证了属格的价值，即它的区别特征。提出了语言学研究新观点，即语言单位的价值是相关的和对立的。
1907-1911年，他在日内瓦大学讲授了三个学期的普通语言学，首创这一学科。1913年他去世以后，他的学生和同事根据几本听课笔记编成《普通语言学教程》一书。各国语言学家先后把它译成德、西、俄、英、日等国文字，使它的影响遍及全世界。中译本于1980年出版。
二十世纪语言研究的成就证明了索绪尔语言理论历史价值，索绪尔的理论思想对后人产生了深远的影响。捷克布拉格学派、丹麦哥本哈根学派、美国结构主义学派等都以索绪尔的语言研究基本思想作为其存在的前提。此后，对语言的研究才成为一门真正的现代科学，而索绪尔也被人们称作是“现代语言学之父”。
3 索绪尔在思维科学领域的学术价值
以索绪尔为代表的结构主义语言学家主张采用共时性研究方法取代传统的历时性研究方法，深入研究语言与符号、语言与结构之间的关系。共时和历时的研究方法也由此产生。其哲学思想体现了结构主义和语言学的融合，对法德系统的哲学家的研究提供了一条新思路。自诞生以来，该思想也对当代中国社会科学研究的影响产生了重大和深远的影响，可以广泛地运用在社会科学研究当中，并用以指导新兴的交叉学科如法律、翻译等。
索绪尔提出设立一门研究社会生活中符号生命的科学——符号学，由此在思维科学领域产生了一门新兴的人文学科。他提出的结构主义的方法和原则，成为了思维科学研究领域中的新方法。从结构主义的观点出发，世界是由各种关系而不是事物构成的。要对整体有所认识，必须由整体出发切分出要素。
索绪尔还很重视对基本材料的研究。他说：“要从头学起，因为这里涉及的不是超验范围的思辨，而是对基本材料的研究。而没有这些材料，一切都漂浮不定，一切都是任意与不确定的。”在这个意义上，索绪尔将他家族的自然科学传统延续到了人文科学的研究中。[3]
4 索绪尔给予我们的几点启示
4.1 索绪尔在语言学发展历史上的地位不容忽视：索绪尔为语言学研究开辟了一条新道路。的理论把语言研究引入新的轨道，为后人开辟一条新的可行的研究道路。在理论方法上，他为语言研究确定了一个相对封闭，静止，具有结构系统性的研究对象，使研究得以大大深入。索绪尔的思想光辉一直照耀着语言研究的历程。像历史上所有的著名思想家一样，他为人类留下了一份具有永恒价值的学术遗产。
4.2 创新素质在语言学创新过程中的重要作用：语言学是以人类语言为研究对象的学科。其分支学科有共时语言学、历史语言学、语音学、语法学、修辞学、文字学等，研究范围相当广泛，知识体系较为零散。要成为一名卓有成就的语言学家，坚忍不拔的精神、广博的知识面以及科学的研究方法都是必不可少的。而这些体现在科学研究层面，就是科学意识和创新素质的结合。前者是从事科学研究的思想前提，后者则是行为基础。惟其如此，才能掌握科学的方法，在研究过程中不仅仅是整理前人留下的零散的材料，而是将新的和正确的思路引入自己的研究。
参考文献
[1] 裴文.索绪尔——本真状态及其张力[M].北京:商务印书馆,2003年
[2] 索绪尔.普通语言学教程[M].北京:中国社会科学出版社,2009年
[3] 申小龙.《普通语言学教程》精读[M].上海:复旦大学出版社,2005年
[4] 汉纳·法胡里.语言学[M]阿拉伯文学史,1960,(4):579
[5] 韩东才.论加强学生创新素质的培养[M]铸魂工程 大学生思想政治教育研究,2005,(12):115
[6] 王文斌.学科渗透与语言学研究的创新意识[M].外语与外语教学,2002,(04):01