摘 要 当今社会是个多元化的时代，科技在不断发展和进步。为锻炼当代大学生的身体机能和综合素质，培养具有高水平、高素质的人才，必须从实践性和理论性出发，加强对高职院校科普工作的实施力度，重视宣传活动、教育机制、课堂模式和教学氛围的构造，培养人才，才能保证高职院校中科普工作的顺利进行。
关键词 高职；科学教育；科普工作；人才培养
加强科普工作是当代教育体制中的重要内容，也是高职院校中培养人才的核心理念。高校要重视科普教育的工作，把课堂与科普教育相结合，实施正确的教学方案，才能发挥科普教育的优势和作用。本文针对高职院校的施教特点，浅析科普教育对学生学习的影响和作用以及如何在高职院校中加强科普教育工作的方法和策略。
1 了解高职科普教学的意义，发挥科普工作的作用和价值
“科普”，即科学普及，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动，也成为各大高职院校值得推行的教育方法，对人才的培养和教育有很大的帮助[1]。当今社会的教育是非常重视“科教兴国”和“人才培养战略”的，只有在教育中加入科学技术的理念，才能弘扬科学精神，传播先进科学文化，培养高素质的人才，提高国民素质和综合水平。加强科普工作是当代教育体制中的重要内容，也是高职院校中培养人才的核心理念，在课堂教育的过程中，对学生进行科学技术的知识普及，能净化学生的心灵，让学生感受到科技知识的力量，从而端正学习态度，全身心地投入到课堂中，主动汲取科学文化知识，积极探究科学技术的领域。教育环境对学者的学习效率有很大的影響，在高校中加入科普教育的课程，能让学生切身感受到先进和优良的学习氛围，对学生身心健康发展有很大的帮助，能促进学生身体机能和心理素质的发展，增加学生对当代科技的感知力和认知力，培养学生爱学习、爱探究的良好学习习惯，为将来进入社会做准备。由此可见，在高职院校中实施科学技术的普及知识课堂是很有价值的教学方法，各大院校必须加强科普教育的工作力度，注重科普教育的实施方法，注重人才的培养和教育制度的改革创新。
例如：高职院校可以定期组织“科技兴教大会”或“学术报告大会”，邀请专业的教授、博士或科技人员到校进行演讲或教育，从科普角度和课堂教育方面论述科学技术与教育的关系，探究教学的现存问题，引发广大师生共同思考。这样的校级活动能让全校师生都有对科学技术的正确认识和理解，对教育工作者和学生都有很强的推动力，能让“科技之风”弥漫整个校园。
2 重视高校科普教学的理念，实施科普工作的方案和策略
2.1 发现科普工作的问题——注重教学方法
中国目前处于经济形势转型升级的重要时期，国家的科学技术创新能力关系到经济体制是否能实现有效转型，因此，国民素质的培养和科学意识的探究教育就显得尤为重要[2]。但是，许多学校还没有重视科普教育，教师在教学课堂上常常忽略了对学生进行科学知识的教育和熏陶，这是传统的教育观念导致的。“教育必须面向现代化”，这句话告诉我们，教育理念不能止步不前，而是应该随时代的发展和科技的进步而有所创新和改革，传统的教育体制仅仅以课本内容作为教师的教学目标，这极易封闭学生的思想，让学生留在课本，不能很好地认识外面多变的世界。学校是教育人的天堂，是提高学生综合素质的圣地，教育者要把课堂与当代科学技术知识有效地结合，丰富课堂内容，用科技武装学生的头脑，让学生意识到科技的重要性，从而积极主动地对科学技术进行探究。教师要善于发现当前教育模式下存在的问题和缺陷，经常对课堂教学方法进行总结和分析，不断地加入科学技术作为教学的素材，带动学生进行学习，落实科普教育课堂。此外，教师要对学校的教育设施和课堂教学工具经常检查和更新，发现质量问题要及时更换，以保证教学的高质量进行，给学生提供一个全新的学习环境，才能帮助学生学习科学技术知识，促进学生对科学的理解和追求，发挥“科普教育工作”的极大优势[3]。
例如：高职院校的教育者可以经常组织学生进行“自由阅读”的活动，让学生按小组的形式到学校图书馆阅读学习，根据自己的爱好寻找课外书籍，扩充自己的知识领域。由于学习任务过多，许多学生很容易忽略日常的阅读，而阅读量直接关系到文化水平的高低，因此，教师要多组织阅读活动，让学生多读书、读好书。高校图书馆珍藏了各种各样的好书，其知识面跨越多个专业领域和学习方向，能让学生找到符合自己兴趣的书籍。学生在阅读的过程中，同样能浏览到许多与科学技术相关的文章，从而发展了课外的科普教学，激起了学生的学习兴趣，丰富学生的高职院校生活。教师也要经常阅览科教书籍，搜寻与科学技术有关的教材或资料，在阅读到好的文章时应该与学生一起分享和交流。这样能提高自己的教学素养，起到带头作用，引导学生走向正确的阅读方向。
2.2 加强科普工作的力度——注重人才培养
加强高职院校科普工作的力度，要求教育者从教育方法入手，合理设计有效的教学方案，实施高效的课堂策略，规划符合现代性的教育体制，注重人才的培养，让学生意识到自己是国家的高能力人才，应该努力地汲取先进的科学文化知识，提高自己的专业素养，培养综合能力。科普教育不仅要求教师在课堂上传授好专业课程，也要依据当代科技对学生进行教育，让课堂教育更“先进化”、“实际化”、“科学化”，真正符合当代教育理念。学校要定期对教育工作者进行轮换，引进高技术、高能力的人才，注重科普教育者的能力培养和意识塑造，加大科学技术宣传力度，而且要经常与其他的学校进行交流，相互学习，取长补短，才能构造先进的教育课堂。当代大学生依据自己的爱好选择了各自专业，但这不能成为放弃学习其他知识的理由，学习是永无止境的，不存在界限的。高素质的人才要做到把各方面的知识都能融会贯通，才能弥补知识的空缺，在学好自己专业的同时，对科学技术进行学习，提高自己的综合能力，为将来走入社会步入职场做准备。教师要加强科普教育的工作力度，在课堂上增加对学生科学文化知识的教育，构造一个“多元化”、“科技化”的高职院校课堂。
例如：在课堂上，教师可以利用多媒体设备辅助教学，让学生看到科技对教学的力量，培养学生崇尚科学的意识。多媒体是当代辅助课堂教学的有力工具，教师可以在课程理论知识的基础上，播放一些科教视频，如《让科技真正走入我们的生活》、《五百年后的科学技术》等，让学生对当代的科技有一定的了解，加深对知识的理解和感悟能力，帮助学生激起求知欲，净化学生心灵，从而让学生身心得到全方面发展[4]。除此之外，学校应当加大“科学技术”的宣传力度，让学生了解到科技與我们日常的生活是息息相关的，没有科学技术，就没有丰富多彩的生活。加强宣传的教育方法，能统一全校的思想，让师生达成共识，形成良好的学习风气，充分调动科普工作者和教育者的积极性，培养学生爱科学的意识，构造“科技文化”校园。
2.3 完善科普工作的机制——注重改革创新
一个强大的名族必须要有文化的武装，教育也同样如此。在高校实施科普教育的同时，必须有完善的工作体系和教育机制，要把“科教兴国战略”和“人才培养战略”作为教育的核心理念和工作的重心。学校在制定教育制度和构造施教理念时，要以《中华人民共和国科学技术普及法》等法律文献作为参考依据，教育模式和课堂内容要符合“现代化”、“科技化”的理念，教师要从学生的身心健康发展特点出发，制定合理的施教方案和教育机制，才能把教育与科普相结合，开展多种多样的教学活动，丰富学生们的学习生活[5]。另一方面，在完善科普工作机制的同时，学校要注重教育方式的改革创新，要不断积累经验和分析教学方案，推陈出新，才能符合时代的发展潮流，在科学技术的基础上，有效地实施科普教学工作。学校在建立完善教育体制的同时，也能开展丰富的科普社团活动，组织和成立大学生科协，让学生主动加入到科技文化的活动中，是调动学生积极性的有效方法，在科普活动和科技协会中应当以学生为中心，让专业的导师和辅导员进行辅导教学，讲解科学技术，让学生通过自己的专业知识，把科学技术和生活实际相结合起来学习，提高学习的感悟力。组织科技活动的教学方法能培养学生的科研精神和团队合作精神，锻炼学生的社交能力。
例如：学校要制定出完善的“科教表彰制度”，即对工作严谨、认真负责的教育工作者和爱好学习、品学兼优的学生给予表彰和奖励，这样的制度能充分调动全校师生的积极性，形成“科教兴校”的良好学习风气，教师有了教学目标，就能努力工作，学生有了对科学技术的良好意识，就能积极主动地探究科学文化知识，把科技融入自己专业学习和生活实践中，努力学习。高职院校开展科普工作时一定要有坚持到底的信念，才能落实“科技兴教”的教育模式，正确地实施“人才培养”策略。而且，教师在进行科技教育时，要配合现代技术的发展，让学生有新颖的课堂感受，教师应当采用先进的科学技术热点作为教学题材，比如“克隆技术”、“航空航天工程”、“光电科技”、“人造光能”能，才能引起学生的注意力，发挥“科技教学”的极大优势。
3 总结
在当今的教育体制中，高校要重视科普教育的工作，加大教学力度，发挥科学技术的作用和价值，完善教学体制和教育理念，构造“科技化”和“高效化”的人才培养模式，实施正确的教学方案，营造符合学生身心健康发展的学习氛围，让“科学技术”真正融入课堂的教育教学中，锻炼学生的综合素质，培养科学的思维模式，提高学生的综合能力。
参考文献
[1] 孟子博.高职院校开展环保科普工作的实证研究——以长沙环境保护职业技术学院环保科普工作为例[J].科教文汇，2015，（20）：55-63.
[2] 高吉仁.高职院校非医学专业学生医学科普知识的现状与对策研究[J].职业时空，2016，12（1）：98-102.
[3] 谢忠军.高职涉农类专业“互联网+实训基地”科普教育模式研究——以娄底职院农林实训基地为例[J].高教学刊，2016，（8）：22-33.
[4] 谢敏.艺术类高职人才培养理论与实践整合思考——以昆明艺术职业学院为例[J].湖北函授大学学报，2016，29（6）：89-96.
[5] 孟子博.湖南省职业院校社会服务评价框架设计——基于环境监测与评价专业人才培养角度的案例研究[J].文教资料，2015，（11）：58-77.