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《浙江省中小学教育技术装备管理规则(试行)》中,明确了中小学图书馆是学校的书刊资料信息中心,是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。图书馆的基本任务是贯彻党和国家的教育方针,采集种类文献信息,为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读,开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料,利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展。
2008年9月,在制定《镇海区炼化小学三年发展规划(2008～2011)》时,学校提出了实施“书香校园”工程的目标,力争通过3年的努力,全面改造学校图书馆的硬件设施和管理模式,提高图书馆的利用率,发挥图书馆在教育教学和管理服务中的效益,在校园中营造浓浓的书香氛围,以语文学科为突破口,将学科教学与图书馆建设有机融合,全面提升教学质效,不断丰富校园文化建设内涵,提升整体办学质量。
以图书馆改造工程为基础为书香校园创设怡人环境
学校创建于1976年,自建校以来,学校一直配备有专用图书馆和专职图书馆管理人员。图书馆经费投入一直保持稳步增长。学校图书馆总藏书量达42 000余册,生均图书拥有量40余册;订阅报刊243种,完全满足学校教育教学和管理所需。图书馆每年新购一定数量的图书,馆藏的连环画具有一定的特色。
基于对学校办学历史和师资、生源、家庭教育环境的分析,学校确立了建设书香校园工程的目标。为保证书香校园工程的顺利实施,学校对图书馆进行了规划和调整。将三楼的美术教室与二楼教师图书馆互换,使科艺楼的三、四楼整体转换为图书馆;将四楼学生书库和三楼学生阅览室同步改造为借阅一体化的图书馆,并对馆舍、书架等进行必要的装修、改造、增添,新增设电子阅览室。2年来累计投入30余万元,使学校图书馆的面貌焕然一新,形成了总面积达420平方米、能同时容纳4个班级学生的复式、错层、借阅一体化的开放式阅览室。同时,学校与宁波大学园区图书馆建立分馆关系,共享大学园区图书馆的资源和管理软件,进一步丰富图书的数量,提高管理水平,更好地服务于教育教学和学校管理。2009年,学校图书馆被命名为宁波市首批“示范性图书馆”,宁波大学园区图书馆馆长颜务林教授在考察我校图书馆建设时,称赞学校以书香校园工程推进图书馆建设,让图书馆服务于教育教学,“图书馆里办学校”的理念值得肯定与推广。
以语文学科为突破口扎实开展书香校园各项活动
2年来,学校以图书馆为主要场所和平台,找准突破口,从语文学科入手,图书馆改造与利用同步进行,充分利用图书馆资源,不断提升学科教学质效。以“经典阅读”为主要活动,倡导师生共享阅读,加快校本课程开发和读书活动开展,逐步形成了以书香校园为代表的校园文化,不断提升学校整体办学质量。
一、完善制度,为书香校园工程实施提供保障
为保证让学生有充分阅读的时间,提高图书的利用效率,学校在课程设置上专门从“地方课程与校本课程”中安排2课时,开辟为“阅读与写作”校本课程。书香校园工程、图书馆建设与学科教学的紧密结合,取得了良好的效果。2010年5月,学校举行了“班级读书会”校本教研展示活动,向区内各校开出“绘本阅读”和“名著导读”课,并邀请省特级教师金晓润老师前来指导,在区域内扩大了我校阅读校本课程的影响。
学校还将书香校园活动与学生德育活动紧密结合。确立建设书香校园工程的目标后,学校在广大师生、家长中开展书香校园主题LOGO的征集活动,通过参与主题LOGO的设计,使书香校园工程为广大师生、家长所认识、接受,在广泛征求意见的基础上,由师生投票选出以“润泽书香、放牧心灵”为标志的书香校园工程主题LOGO。同时,学校还专门将每年的3月份确定为“读书月”,广泛开展面向师生、家长的读书活动,并积极参加上级组织开展的“书香伴我行”主题征文活动,获得了优异的成绩,学校少先队大队也被评为宁波市“书香大队”。
二、选准途径,全校性读书活动全面开展
学校在教师中成立了读书会,建立教师读书制度,开展“教师读书厚底”活动,本着自愿的原则,80%的教师加入了教师读书会。学校每年为读书会成员安排经费,并要求教师至少每年读一本教育教学方面的书籍。每位教师能坚持每天开展阅读,注重阅读积累,并完成两篇以上的读书心得或读书随笔。许多教师以博客为平台,不断充实读书内容,写读书笔记或教育随笔,提高个体自学的成效。定期组织开展教师读书会活动,让教师谈读书心得、互相推荐书籍。充分发挥网络优势,在校园网上及时向教师推荐“教改试点”、“名家推荐”、“精品书架”等内容,方便教师及时了解教改动态和前沿理论,并把理论学习与教育教学实际、教育科学研究相结合,为教育教学服务,分析解决教育教学中的实际问题。
在学生中全面开展读书活动。由教导处作为主管部门,落实到每个班级,做到“三个坚持”,即坚持晨间诵读,内容从课文中的篇章到经典古诗词或美文等均可选择;坚持每周一次的阅读指导活动,专课专用,让学生进图书馆手捧一本书静静地阅读,与教室内指导交流阅读感受相结合;坚持每月要求每个班级共读一本书,在班级读书会中交流读书感受。学校要求每个班级每学期初确定诵读计划,确定学生必须熟读背诵的篇目并提出明确要求。结合语文课中的口语交际和写作,将阅读带来的成效落实到了语文学科句、段、文的学习过程中;为使阅读更有针对性,语文教师围绕单元教学主题,选择书目让学生进行阅读。教导处还采用“诗歌朗诵赛”、“课外知识积累比赛”、“成语擂台赛”等多种活动对学生的阅读成果进行总结与检查,表彰奖励优秀班级和学生,并将优秀的阅读摘记本在阅览室进行展览和交流,以便于学生取长补短,开阔视野。全校各个班级均建立了图书角,学生将自己家中的好书带到班级图书角与同学分享、交流。少先队每年举办图书跳蚤市场,由学生提供图书进行销售、交流,从编号、登记、标价到推销、义卖、购买,整个过程都由学生独立完成,既奉献了爱心,促进了图书的交流,又锻炼了学生的自我管理能力、组织能力和交流能力,在校园中营造了浓浓的书香氛围。
三、拓展领域,书香校园活动内涵日渐丰厚
书香校园活动内涵的丰富,不只停留在为读书而读的层面上。学校将目标锁定为使阅读从兴趣阅读向习惯阅读跃迁,从功利阅读向享受阅读回归,教师阅读与学生阅读共进共生,培育人人享受阅读,使读书成为终身习惯,由此形成的书香校园成为学校文化建设的一个品牌。
学校充分利用校园网络、板报、广播、橱窗、标语、读书小报展、读书科幻画展等多种形式,营造浓厚的书香校园氛围,使各项读书活动有声有色、扎实开展。我们尤其重视读书橱窗文化建设,记录学生的读书活动和读书感言,使之成为师生展示读书成果的重要平台。结合学生平日里开展的各项活动,将书卷味融入少先队活动之中,扎实开展“书香大队”活动。如9月份礼仪月主题活动与先哲的名言、名人的故事的阅读结合起来,实现知书达礼;每月一部好电影推荐观看,结合经典文学作品的阅读并行前进;用书籍培育心灵,用阅读营养智慧,用知识成就美好;让孩子们在阅读中历史典籍的阅读中跨越时间的长河,汲取民族的精髓,感受光荣与屈辱,品尝忧患与自豪,体会成功与失败,使每年的弘扬民族精神月活动与浓浓的书香融合起来。
以教育科研为引领全方位提升书香校园品味
学校通过图书馆改造为书香校园工程的发展奠定了良好的硬件;以语文学科为突破口,开展了阅读校本课程和丰富多采的读书活动;借助于宁波大学园区图书馆的资源和管理优势,提升了图书馆的管理水平和服务能力。两年来已取得了初步的成果,浓郁的书香校园氛围已经初步形成,图书馆的资源得到了有效利用。2010年7月,学校申报的《运用学校图书馆资源提升学科教学质效的研究》被确定为浙江省教育技术研究规划课题,以课题研究推动书香校园工程的实施,扩大学科融合范围,本着“图书馆里办学校”的理念,积极创建以书香校园为标志的校园文化,不断提高学生的综合素质。拟从以下几个方面加以深化。
一、提升图书馆管理水平
图书馆硬件设施改造的完成只是为图书馆发挥作用奠定了物质基础,管理水平的提高和服务能力的增强才是根本。
2011年起,镇海区新一轮学校布局调整涉及炼化小学的项目将全面启动。在未来的校园布局构思中,学校将把图书馆建设作为一项重点工程放在突出的位置,建造一个适应新课程改革需要的、满足师生阅读需求、在区域中具有一流设施的图书馆。不断加大投入,增加藏书量和各类期刊,加强与宁波大学园区图书馆的交流,满足师生教育教学所需。配备专兼职图书馆管理人员,加大培训力度和管理软件的应用水平,提高图书馆管理人员的管理水平。整合图书馆功能,使之成为融图书馆、情报资料馆、档案馆为一体的现代化信息中心。
二、拓展学科融合范围
在前期以语文学科为突破口将学科教学与图书馆资源结合的基础上,不断向数学、英语、科学、信息技术等其他学科拓展,依据学科特点开展行之有效、丰富多彩的活动,与各个学科融合,不断提升学科教学质效和学校整体办学水平。学科整合也是新课程倡导的一种学习方式,有利于提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,图书馆在学科整合、开展研究性学习中为学生创造搜集信息、整理信息、处理信息、实践应用的场合和机会。图书馆与学科教师合作,共同开发以图书馆资源运用与学科整合为主的研究性学习,将图书馆建设融入新课程改革,使图书馆的服务成为学校课程改革和研究性教学中不可或缺的重要组成部分。
三、培养学生综合素质
不断引导教师将学科教学拓展到图书馆,使学生从中汲取课堂之外的学科素养,掌握正确的学习方法,形成自学的能力,增强学生搜集信息、处理信息的能力。指导学生利用图书馆的能力和意识,从新生入学之日起即对他们开展入馆教育,根据不同年段学生的实际指导学生学习分类学、目录学的知识,学会一些基本的检索手段,让学生了解本校图书馆的馆藏、功能,提高信息意识,培养应用能力,并探索让学生参与图书馆的管理。通过一系列文化活动和读书活动,影响学生的生活态度、学习态度和审美倾向,引导学生闲暇时间经常进图书馆阅览,学会及时将精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,为学生建立阅读档案袋,汇集学生的阅读反思,分年级设计阅读摘记并定期开展展评活动,以提高学生的文化素质,促进校园文化建设,使学校孕育浓厚的书香。
我们希望把学校办成一个开放的图书馆。我们有一种理念:将炼化小学的教室办成图书馆,让图书馆变成教室,在图书馆里办学校,让学生沐浴书香,为生命成长奠基。■
(作者单位:浙江省宁波市镇海区炼化小学)