DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2015.36.236
摘 要：随着经济不断地发展，社会主义各方面都取得了不错的成就，无论是经济生产，还是文化教育都得到了长足进步。在近些年尤其是教育的发展获得了新的动力。课程改革的不断深入，为整个教育注入了许多新的活力。许多教学理念的出现，极大地冲击了传统的教学理念，促进了教学模式不断地变革。其中笔者认为颇为新颖的应该是积极心理学理念在初中生物课堂教学中的应用。将其他学科领域的研究方法引入到课堂教学之中，是一种全新的创举，同时也是对教学理念和教学方法不断地扩充。该文就是笔者对积极心理学理念在初中生物课堂教学中的应用研究，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：积极心理学 初中生物 课堂教学 应用研究
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（c）-0236-02
1 积极心理学理念的相关知识
1.1 积极心理学的含义
积极心理学是研究心理学的一种方法，它是对传统心理学的一种挑战，是人类社会发展的重要阶段，它主要从积极的角度对事物进行研究，具体的它通过科学的原则和方法来研究人类的幸福，它以人的幸福感为切入点，提倡发挥人内心的积极取向，鼓励人追求健康幸福与社会的和谐发展。
1.2 积极心理学的具体研究方法
（1）问卷法，问卷法是最为常见的研究方法，通过制定问卷，来进行调查，从而掌握最为基础的信息资料，对具有代表性的人群进行研究，从而得出一般性结论。
（2）访谈法，通过一对一或者一对多的形式，进行人物访谈，通过对话内容进行了解被调查者的心理动向，准确的分析被调查者的心理情况，得出结论。
（3）实验法，通过一些特定的方法，组织实验，选择合适的人群，来参与实验，在实验的过程中，分析、了解参与者的心理动态，了解和掌握参与者的心理动态，从而推断出普遍性的结论。
1.3 积极心理学具体研究内容
（1）积极情绪等主观感受的研究，积极心理学主要对积极的主观事物进行研究，情绪作为心理的重要反应，因此，主要研究对象，但是积极心理学研究的包括人对待过去、现在和未来的积极态度，研究人的幸福、快乐指数，以此来给人提出具体的意见和建议。
（2）积极人格品质的研究，人格是每个人都具有的品质，但是积极人格品质可不是每个人都具有，积极人格品质是人的一种特质，有的人生性阳光乐观，有的人则生来阴险悲观。积极心理学主要对积极人格品质进行研究，以此来找到积极人格品质的成因等，来帮助人们后天培养树立积极人格，帮助人健康积极生活。
（3）积极社会环境的研究，环境影响人，同时环境也能造就人。组成环境的因素是多个方面的，其中文化是我认为对人产生影响最大的因素，有些地方文化积极健康，对人就产生健康积极向上的作用。相反则产生消极落后的作用。积极心理学对社会环境进行研究，找到其中的成因，促进构建积极的社会文化环境，以此来发挥环境对人的影响和作用。
2 积极心理学在初中生物教学中的应用
2.1 积极心理学在初中生物教学中应用背景
（1）课程改革的不断深入，课程改革的不断深入，越来越多的教学理念和教学方法得到不断地应用，积极心理学是其中最为重要的一种教学理念，出现在初中生物教学课堂之中，指导初中生物教学的正常进行，对于初中生物教学来讲既是机遇，也是挑战，需要教学中各个方面的密切配合，实现初中生物教学新的发展。
（2）教学存在消极态度，初中生物是学生学习生物的起步阶段，对于学生来说，其学习过程十分艰难，在学生学习的过程中存在一些消极负面的情绪，比如说学习的态度不端正。而教师在教学的过程中由于学生的参与情况比较差，以此在教学的过程中也会出现一些负面的情绪，影响教学质量和教学效率。
2.2 积极心理学在初中生物教学中应用存在的问题
（1）教师对此方法理解不够，积极心理学是心理学的研究范畴，初中生物教师在应用的过程中对其理解程度存在问题，有的甚至对其理解存在误区，导致不能灵活的应用这一方法，在应用的过程中出现一些问题，不能充分的发挥积极心理学对生物教学的作用。
（2）推广过程受到传统理念的阻碍，积极心理学在初中生物教学中的应用是新时期的一种新的教学理念，在推广和应用的过程中收到传统教学理念的阻碍，无论是教师，还是学生对其都存在一定的抵制情绪，教师在教学的过程中仍然采用传统的方法，学生也仍然延续传统的学习习惯和学习方法，导致这一方法所发挥的作用微乎其微。
2.3 积极心理学在初中生物教学中发挥的作用
虽然说此方法在应用的过程中存在一些问题，影响了这一方法作用的发挥，但是其在初中生物教学中应用之后，还是发挥了一定积极作用的，具体的笔者认为表现在以下几个方面。
（1）师生的心理更加积极乐观，积极心理学理念的应用，教师和学生对于教学之中的困难有了更正确的看法，在遇到问题之后可以以积极乐观的心态去面对，在教学的过程中形成了一种愉悦的氛围，提升了教学的质量和效率。
（2）学生参与学习的积极性提高，随着学生心态问题的解决，学生逐渐认识到自己在教学过程中的主体地位，在学习的过程中积极参与课堂教学活动，在初中生物实验当中也积极的投身其中，学生学习的积极性空前高涨，呈现出一种你追我赶的激烈竞争现象。
（3）初中生物课堂的教学效率明显提高，初中生物教学中应用积极心理学之后，整个初中生物课堂可谓是充满正能量，教师和学生都以一种积极向上、乐观的心态参与课堂教学，整个课堂气氛都得到了很大转变，原先课堂上搞小动作、睡觉等行为已经不复存在了，大家都在争先恐后的学习生物知识，参与课堂师生之间的互动环节，因此，初中生物课堂的整体教学质量和教学效率得到明显提高。
3 积极心理学研究在生物课堂教学中的具体改进措施
3.1 教师要提升综合素质，积极使用新方法
新的时期课程改革的不断深入，新的教学理念和教学方法不断的出现，给教师提出了新的要求，教师面临新的机遇，在此背景之下，教师必须要积极抓住机遇，迎接挑战，不断的参与各种培训活动，提高自身的专业素质修养，同时要不断的扩充自己的视野，不断提高个人的综合素质，在教学的过程中全面了解积极心理学研究，保证自己可以灵活应用这一方法，提高教学效率和水平。
3.2 充分利用实践机会，增强学生的积极体验
初中生物教学中涉及到许多生物实验和实践机会，教师要严格利用这样的实践机会，让学生亲自动手实践，感受生物的魅力，同时在学生参与实践的过程中，体现成功的喜悦，提升学生的幸福指数，以此来提高学生参与生物学习的积极性和主动性。
3.3 善于使用艺术的语言，激发学生学习的积极性
语言是一门艺术，在教学的过程中，教师要善于使用这一门艺术，不断的使用艺术的语言，鼓励学生，不断地激发学生参与生物学习的积极性，让学生参与其中，不断地发挥自身的发散性思维，以此来提高学生的效率和质量，实现教学目标。
4 结语
积极心理学理念在初中生物教学之中的应用是一种全新的教学理念和方法，在实践的过程中需要逐步的扫清思想障碍，要充分的理解在利用过程中存在的问题，坚定不移的坚持推行这一方法理念，在实践的过程中发现问题，并且解决问题，逐步促进其与生物教学的有机结合，促进生物教学实现新的发展。
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