摘 要：当前，田径课堂在高校体育教学中出现了低选项率的问题。本文主要对高校田径课程低选项率的原因进行分析，旨在为高校田径课程的改革提供借鉴。
关键词：高校；田径课程；低选项率
高校开设田径课程主要是为了锻炼大学生的身体，同时培养学生良好的意志品格。但是，当前高校体育选课数据显示，田径课程选项率较低，这就不利于田径课程教学的进一步开展，也不利于提高学生的身体素质。
一、高校田径课程低选项率的原因
现在高校的体育选修课较多，无论是在项目的丰富性上，还是在设施的建设上，学校都能提供较好的条件。学生在选择体育项目的时候，更倾向于篮球、足球、健美操这类在社会上影响较大，且更为时尚的体育项目，而作为传统体育项目的田径课程的选项率却比较低。通过调查，笔者发现原因主要有以下几个方面。
1. 教师教学理念和方法落后
田径是体育教学的基礎，学生从小学到大学都有所接触。大学体育教师一旦在教学的过程中忽视了对田径教学内容、技巧等方面的衔接，很容易使学生产生一种老生常谈的感觉。笔者选择部分学生进行调查，发现有62.5%的学生不选择田径课的原因是教师教学理念和方法落后。大学生精力旺盛，对知识充满了渴求。现在的大学生成长在一个信息爆炸的时代，对教师的教学提出了更高的要求。但是一些高校的田径课教师还在大量讲述田径运动技巧并不断示范动作，学生只是机械地重复教师的动作，缺乏学习热情。
2. 学生缺乏吃苦精神
田径运动包括跑、跳、掷，是一项比较全面的运动，学生参加田径运动能够锻炼身体素质，也有利于培养不屈不挠的精神品质。田径运动对学生的身体素质要求较高，而且多是室外运动。除了春秋外，夏天和冬天进行田径训练，学生会觉得太辛苦，不愿意付出，因此出现田径低选项率。
3. 田径运动效果不明显
大学生在选择体育课程的时候，多倾向于选择那些有很明显收效的课程，比如篮球、轮滑、武术等课程。田径课程多是跑步、跳远等内容，学生不感兴趣。而且田径不像其他课程，通过一段时间的学习能够有比较明显的收获。为此，学生更乐意选择其他收效较为明显的课程，这也是田径课程选项率低的一个原因。
二、提高田径课程选项率的方法
1. 创新田径课程的教学方法
田径是学生接触较多的体育课程。学生基本上从小学就开始接触该类运动，大学再开设田径课程，教师就必须在教学方法上有所创新。学生进入大学阶段，无论是在思维方式上，还是在行为处事上都趋于成熟，教师在教学方法的选择上要多加思考。不能以“填鸭式”为主，要根据学生的个性特点及实际需求有针对性地选择教学方法，使田径教学更加贴合学生的实际，而不是强调专业的训练方式。
2. 加强对田径运动知识的宣传
导致田径课程选项率低的一个主要原因在于，学生对田径运动缺乏足够的认识。因此，田径教师应该在校园里多举办各种与田径有关的活动，加强对田径运动的宣传，让学生对田径运动形成正确的认知。例如，定期举办趣味田径比赛，吸引学生参与等。
3. 提高教师的教学能力
笔者通过调查发现，大部分体育教师虽然接受过专业训练，但是年龄较小，教学能力有待提高。学校在建设体育教师队伍的时候应该有所侧重，加强对年轻教师教学能力的培养，使其能够将自己的知识灵活地运用在教学中。学校要定期组织知识讲座，对体育教师进行培训，提升体育教师的教学水平。
4. 改革体育教学评价模式
传统的体育课程基本上是以终结性评价为主，学生上课的主要目的是为了获取学分，完成学习任务，而田径课程多是作为选修课存在的，学生在认知上存在误区，自然就会优先选择其他更感兴趣的体育课程。想要提高田径课程的选项率，可以对教学评价进行改革，提高田径课程的学分，并将过程性评价和终结性评价结合起来，注重学生在学习过程中取得的每一个进步，让学生从心理上重视田径运动。
三、总结
田径课程在近些年出现了选项率低的尴尬问题，究其原因，与教师的教学方法、学生身体素质及收效有关。面对这些问题，学校必须从教学、宣传、教师和评价等方面进行改革，全方位改变田径课程的教学模式，使其更满足新时期学生的需求。
参考文献：
[1]贾斌斌.福建省高校田径课程低选项率的原因分析与对策研究[D].福州：福建师范大学，2016.
[2]黄松峰.高校田径课程失落的多视角透视与改革实践[J].体育学刊，2011，18（2）：78-82.
基金项目：本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南省高校田径教学开展现状及对策研究”（项目编号：2017-ZZJH- 482）。