中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘 要 近年来，大学生的身体素质在逐渐下降，这愈发凸显了体育教学的重要性。田径运动在增强学生身体素质、心理素质，锻炼学生意志品质方面具有十分积极的作用，但是很多学生又缺乏对田径运动的全面了解，加上传统教学模式中存在的不足，导致学生对田径学习缺乏兴趣，影响了田径教学活动的顺利开展。对此，本文将对高校田径教学中学生学习兴趣缺失的问题进行分析，并提出了有针对性的解决措施。
关键词 高校体育 田径教学 教学困境 教学改革
兴趣是一种心理倾向，是个体主观体能动性的一种体现。兴趣诱发人对某事物产生喜好的意识倾向，是吸引和推动人们积极从事某事物的精神动力。当一个人对某一事物产生并保持兴趣时，会给他带来积极的心态和情绪。因此，学生对田径运动兴趣的保持，是学生学好田径课程的重要基础，但是由于田径运动的技术要求相对较高，对运动员的速度、耐力、爆发力等都具有较高的要求，加上田径训练过程比较枯燥，学生学习成绩的提高具有较大的难度，这就容易造成学生学习兴趣上的缺失。
一、高校田径教学中学生学习兴趣缺失的原因分析
虽然田径运动主要是小型团体项目，但是在改善学生身心素质、提高学生运动技能等方面有着不可替代的作用，但是由于田径课程的教学内容相对固定，教学手段过于传统，训练方式过于单一，加上田径教师的素质高低不同，所以造成很多大学生对田径运动缺乏兴趣，很难赢得学生的青睐，这就造成了高校田径教学上的障碍。从整体上看，目前的大学生在选课时，更加喜欢选择观赏性、参与性比较强，容易出训练成绩的集体项目，因此高校田径教学要想吸引更多的学生，必须在“快乐体育”教育理念的指引下，提高田径课程教学的趣味性，尤其是对于处于教学一线的教师来说，必须积极承担起高校田径趣味性教学的重任，对传统的田径教学模式进行有效创新，在田径课堂上要淡化纯粹的田径技能教学，重视学生田径情感和运动兴趣的培养，促进学生终身体育意识的养成。
二、增强高校田径趣味性教学的有效策略
（一）提高学生对田径课程的认识
在每个学期选课之前，学校应当制定相应的宣传措施，如可以多安排一些田径学习课程的专题讲座，或者让国家级著名的田径教练员、运动员对田径课程进行宣传，让学生能够全面了解田径运动的内涵与价值，田径课程的主要内容与教学计划，田径运动的魅力、健身价值等等，这样学生在了解田径基本知识、健身价值和授课模式之后，会提高学生对田径课程的选课兴趣，从而可以吸引更多的学生参与到田径运动中来。如此一来，大学生在田径课堂上的学习目标会更加明确。
（二）对田径课程的内容进行有效创新
在传统的高校田径课堂上，教师主要是针对相应的竞技项目开展竞技性教学，涉及到的内容也主要是跑、跳、投等技术性项目，这些教学内容不仅技术难度大，对学生身体条件要求较高，加上缺乏趣味性，容易造成学生在田径课堂上的心理障碍。因此，高校田径教师要重视对教学内容的调整与创新，淡化或减少纯粹的技能型教学项目，可以在保留原来项目主要特点的基础上，降低技术性考核标准，赋予田径课堂更多的空间和弹性，重视培养学生的田径情感和终身体育意识，如在田径课堂上多组织一些竞技小游戏等，这在增强课堂趣味性的同时，也可以使田径课焕发新的生命力。
（三）以赛代练，提高学生参与田径活动的积极性
在高校田径课堂上，过于单一的学习内容、训练方式无疑是非常枯燥的，也很难保证学生能在课堂上长时间集中注意力，这就可能会造成高校田径教学上的低效。但大学生通常都有一定的好胜心理，自我表现的意愿比较强，尤其是某个学生崭露头角之后，往往想挑战一下，或通过比赛的形式一决胜负。这时，作为田径教师要因势利导，可以通过组织教学比赛的形式对学生的运动热情进行有效激发，如在在田径课堂上“短跑”训练项目中，多组织一些竞赛教学活动，可以在班级上形成良好的竞技氛围，增强学生在田径学习上的积极性和主动性。
（四）建立田径社团或俱乐部
基于田径教学重要性与田径教学趣味性缺乏之间的矛盾，俱乐部教学模式目前已成为高校体育教学发展的一个重要趋势，而且经过实践验证具有很多方面的教学优势。通过建立田径社团或者田径俱乐部，可以通过多样化的教学与训练方式，来增强学生对田径运动的适应性，激发出学生的田径兴趣和参与田径活动的主动性，能够有效促进课堂教学和课外自主训练的有效结合，实现了田径课堂教学模式的有效延伸。“俱乐部”型田径教学模式在高校体育课堂上的建立，符合当代大学生的生理发展规律和心理特点，充分体现了素质教育背景下高校体育教育的内在要求。
三、结语
总之，针对高校田径教学中趣味性不足的教学困境，通过多样化的教学方式赋予田径项目更多的趣味性和吸引力，能够更好的激发学生的学习热情和积极性，有助于田径教学目标的顺利实现。因此，高校田径教师在设计教学方案或选择教学方法时，一定要充分考虑到学生的个性化差异和心理特点，在“快乐体育”、“终身体育”等科学教育理念的指导下，坚持“因材施教”的授课原则，让学生能够正确的认识田径、热爱田径，增强学生参与田径运动的积极性和主动性。
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