基本功之三：微格研究。就是跟名师学如何备教，学方法。名师课堂之所以精彩，固然离不开对文本价值的正确把握，离不开对学生和学情的充分预设，同时也离不开课堂分分秒秒所外显出来的每一个细枝末节。譬如候课、导入、媒体运用、理解词意、指导朗读、组织表演、创设情境、展开讨论、质疑问难、指点迷津、应对生成、板书艺术、适度拓展以及对偶发事件的处理等等。当然，也包括宏观层面的教学流派的特点、教学风格的形成、教学目标的确定、重点难点的突破等。
相关的经典案例有很多很多，信手键入“盛新凤”“薛法根”“于永正”“余映潮”“黄厚江”等熟悉的名字，或是“名师课堂实录”“名师课堂导入的艺术”“名师课堂朗读的艺术”等关键词，就不愁找不到自己需要的众多材料了，筛选之后再按一个个“微格”加以归类即可。那么如何进行微格研究呢？
其一，还原鉴赏。就是把课堂实录还原成教学设计，必须整体观照，抽象提炼，然后再把教学设计还原成教学理念。通过这种逆向修炼，再把教学理念还原成教学设计，把教学设计还原成课堂实录。一句话，读懂课堂上的一言一行，看破案例背后的本真，透视其理念和规律，从中发现问题或可资借鉴之处。
其二，情境填空。就是一边认真读帖一边设身处地地想：这个环节如果让我处理该怎么办。再带着这样的思考去读帖，比一比自己跟名师的差距究竟在哪里，名师为什么要这样处理，这样处理究竟高明在何处，其中暗藏着什么样的规律或诀窍。这样不断追问前因后果，直到自己觉得没法再问了才罢手。长此以往，自能渐入佳境，直至炉火纯青。
其三，主题探究。就是按一个个“微格”分门别类地研究，可以从候课开始，也可以从导入着手，将手头的各种材料认真分析梳理，并反观自身。如此循序渐进，逐一深入，各个击破。
除此之外，我们还应多看名师的书，学名师的文，听名师的讲座，并与临帖精品课堂结合起来，必当事半而功倍。笛卡尔说“我思故我在”，但，坐而论道者是永远修炼不成正果的。最好的法门就是八个字：且思且行，且行且思。
孔子教育他的学生说：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”这话句对我们临帖精品课堂也是极有启迪意义的。其一，要精心选帖，选那些长久以来得到公认的名师精品课来研习；其二，要用心临帖，临的终级目标是“出帖”而非“入帖”，在似与不似之间方为最高境界。