摘 要：本文针对传统示波器在课堂教学使用中存在的问题，探讨了提高示波器课堂教学使用效果的方法。
关键词：示波器使用 教学效果 电参数 团队合作
示波器在电子产品开发、生产、调试和测试中是极为重要的测量仪器，也是维修家用电子产品的主要工具。传统的示波器教学，学生习惯于老师的“填鸭式” 被动教学，先理论再实践，学生缺乏主动探索知识和解决实际问题的能力，教学效果不甚理想，培养出来的学生既不懂示波器的工作原理，又不能熟练地使用示波器，远达不到企业用人的要求。
“没有一流的技工，就没有一流的产品。”如何提高“示波器的使用”课堂教学效果，是教师在教学中必须要思考的问题。在教学过程中，我们打破传统的教学方法，采用尝试教学法激发学生学习兴趣；通过测试一般电路、复杂电路电参数的循序渐进方法让学生熟能生巧；通过培养学生团队合作的精神，以全面升华学生的综合素质。多年的教学实践表明，这样的教学方法能很好地提高示波器使用课程的课堂教学效果。
一、采用尝试教学法激发学生的学习兴趣
传统教学方法是先讲原理后练习，教师讲，学生听，学生听得乏味、知识掌握得不牢。尝试教学法是一种先让学生在课堂中主动尝试、动手操作、动脑思考、合作讨论、总结知识点，然后由老师反馈点评的教学方法。在教学工作中，教师尝试教学法如运用适当，能有效激发学生的学习兴趣和求知欲，达到提高教学效果的目的。
在示波器的使用课程教学过程中，我们首先让学生探讨示波器面板上每个旋钮的功能，代替老师讲解，让学生动手调节每个旋钮，通过观察波形变化，自主探索、讨论、总结出示波器面板上每个旋钮的功能。比如教师让学生顺时针或逆时针调节聚焦的旋钮，观察示波器屏幕上扫描光点大小的变化、观察扫描线粗细的变化，学生就会总结出这个具有聚焦调节功能的旋钮是聚焦旋钮。当学生在使用示波器测试电路波形时，如果波形出现模糊不清晰的情况，就知道应该调节聚焦旋钮，从而真正掌握该旋钮的使用方法。示波器其他的按键、插孔、开关的使用方法，也都可以采用此方法进行教学，学生都能很快掌握好其使用方法。在逐渐尝试每个旋钮的功能与使用方法后，学生就会获得成就感，特别是对自信心比较差又不愿学习的学生来说是一种鼓舞，他们会倍感欣慰。这种教学方法，既激发了学生的学习兴趣，又增添了学生学好专业课的自信心。
尝试教学法与传统的先讲工作原理后进行实际操作的方法相比，把学习的主动权交给学生，让学生在好奇心的驱动下，在“动手—观察—思考”的过程中主动学习，然后带着问题探索示波器的工作原理、测量方法、操作技巧，学生就会容易接受，并能明显提高课堂教学效果。
二、测试一般电路的电参数，让学生学以致用
传统的示波器教学所测试的内容是标准信号源的波形，因学生观察到的波形仅限于标准的正弦波和方波信号，故存在两个弊端：一是学生观察几次后，没有新的内容，就不再乐于学习；二是不会正确测试与分析实际电路的波形。在实际工作中，随着数码智能电子产品的出现，各种电路的波形是多种多样的，对于只会测量正弦波和方波信号的学生来讲，简单的实际问题就会不知道如何解决，就会出现不能正确测试与分析实际电路的波形、不能适应就业岗位的要求、不能适合用人单位的需要，而出现进行二次培训的情况。
针对这一现象，学生在初步掌握示波器的使用方法后，老师就要加强测试各种实际电路电参数的训练，让学生学以致用，提高实战能力。我们在实际教学过程中，要求学生用集成电路实验板（面包板）设计实际的电路，并进行电参数的测试训练。如在设计整流滤波电路时，教师让学生测试整流电路的波形，并观察采用不同容量值的电容器进行滤波的效果；设计倍压整流电路并测试其波形；设计电容移相电路，观察电流超前电压的波形；设计电感移相电路，观察电流滞后电压的波形；设计并观察放大电路的失真波形等等。我们所设计的电路及测试的电参数都与课本相关，通过这种方法，可以对学生学习抽象的理论知识起到很好的互补与强化作用。采用“动手组装各种实际电路—用示波器进行测试—思考分析”的教学方法，能很好地满足学生的好奇心，既可加强学生对专业知识的理解，又可提高学生使用示波器的技能，促进教学效果的提高，达到一举多得的教学效果。
三、测试复杂电路的电参数，让学生熟能生巧
学习是一个循序渐进的过程，在完成示波器基本波形测试、一般的实际电路测试的前提下，教师就要引导学生学习复杂电路电参数的测试，让学生掌握示波器的各种测试技巧，不断提升教学效果。
为进一步提高学生使用示波器的技能水平，在教学过程中，教师要引导学生掌握各种复杂电路波形的测试，由熟手变为能手。如在让学生掌握热地电路（如开关稳压电路等）电参数的测试方法测试时，应加隔离变压器才能进行测试，否则会烧坏示波器；在让学生掌握电压高、又会辐射信号的电路（如电视机行扫描电路等）电参数的测试方法测试时，不能用探头直接测量，只能采用探头靠近的测试方法；在让学生掌握高频电路（如观察影碟机激光头RF的信号等）电参数的测试方法测试时，连接地线应尽可能短，而且要连接可靠，否则波形会模糊不清晰。通过复杂电路测试的训练，学生会学到丰富的知识和掌握精湛的测试技能，成为名副其实的高技能人才。
四、培养学生团队合作的精神
在实际教学中，每个班总是有部分学生不爱学习，学习成绩不好，这些学生有的缺乏自信心，觉得脑子笨学不会；有的非常聪明，但惰性较强。我们可以通过培养团队合作精神的方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习成绩。
1.团队合作，完成项目测试
笔者在示波器的使用课堂教学中，把班里学生按学习水平上、中、下三个层次进行合理搭配，每组3人，互相合作，以好带差。分组训练法对完成高难度电参数的测试、培养团队合作精神很有效。如在测试电视机行扫描电路的电参数时，因行扫描会辐射信号、电压又高，在测试过程中稍有不慎就会出现烧坏电视机或示波器的情况，甚至会出现人身触电事故，这样的测试项目，由1个人完成测试，危险性是较高的。我们采用3人一组，1人下达操作指令并做好安全监督，1人负责操作探头，另外1人负责读数，大家各司其职，轮流分工合作，这样能安全、快速、准确地完成测量任务，提高了课堂的教学效果，同时又培养了团队合作精神。
2.团队合作，开展学习竞赛
每次上实操课时，我们都分组进行训练，开展组间竞赛。在竞赛前教师先定好规则，若能按要求完成规定的测量任务，且完成时间最短，则该组获胜，获胜的组先给予精神鼓励，积累一定次数就给予物质奖励。通过这种训练，无心向学的同学出于好胜心，会主动参与，与爱学和好学的学生形成比、学、赶、帮的学习氛围，有效地提高了课堂教学效果。
开展“团队合作完成项目测试和组间学习竞赛”活动，能显著地提高课堂教学效果，能很好地增进学生之间的友谊和培养学生团队合作的精神，能全面升华学生的综合素质，从而为学生走向社会后更好地适应社会奠定良好的基础。
参考文献：
[1]袁要坤.尝试教学法在中职计算机专业课教学中的应用探究[J].职业教育，2013（2）.
（作者单位：广东省惠州市技师学院）