【摘要】继“和谐”的话题后，如今流传广泛的是“低碳”一词。如 “低碳生活”、“低碳经济”、“低碳爱情”等等。
【关键词】低碳教育 管理
低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。因此全人类都应树立低碳生活意识。
我认为学校应该实施低碳绿色环保教育。其关键词是“低碳”，主旨是绿色环保。低碳绿色环保教育应从娃娃抓起，从全社会抓起，从一点一滴抓起。
低碳教育注重人性化管理。类似于“原生态唱法”，这种唱法返璞归真、自由流畅，是发自内心的赞美与歌唱，不是为了比赛而歌唱，是一种表达的情不自禁，因而是一种快乐的内心体验。低碳教育倡导的就是人性化管理，其过程必须“让每个人都体验到成功，享受快乐，自主的成长和受到别人的尊敬”。教师要靠自己的人格魅力感染学生，用自己的智慧引导学生，要善于激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。彻底实行陶行知先生的“六个解放”：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的空间，使他们能接触社会、接触大自然（现代教育要求把空间交给学生去独立自主的学习）；解放儿童的时间，不要把儿童的功课表排满……。其本质就是解放孩子的心灵，使他们在广阔的天地里，生命的生长中感悟、体验、发展、创新。
低碳教育是纯天然的绿色环保教育。给你一杯水，你可以把它调成多味酱，苦咖啡，甜果汁，也可以把它调成苦药、毒酒。学生就是一杯纯净水，教师就是那个调理师，学生是否成人成才关键就看教师的引导疏通。教师要有效地保护孩子最原始的纯真、善良的本性，引导孩子明辨是非，从善如流。教孩子学会保护自己，自觉抵御外界不良环境的影响，例如金钱物欲色情等。
低碳教育是全民性的教育，低碳教育体现在教育的方方面面，生活的点点滴滴。例如学生的饮食上及各种活动中。教师应让学生树立起“低碳饮食、低碳交友、低碳游戏”等观念。用事实及理论说明“食品不如食物，饮品不如白开水，电动玩具不如自制玩具，上网聊天不如与同伴亲自交流”。这样不仅可以增强学生的体质，开发学生的智力，增进同伴间的友谊，还可以避免网瘾网恋等恶习，又维护了社会环境。学校要俨然形成一种低碳环保的氛围，教学生做一个优秀的低碳宣传员。
低碳教育应体现低时高效。低碳教育与素质教育同步，教学中以开发学生的潜能激发学生的兴趣为主，力争用最少的能源释放出最大的能量，用最短的时间获得最大的效益；反对应试教育的师生超负荷劳动。这就要求教师要以学生为本，不断提高自身素质，不断改进教育教学方法，适应新时代的要求。
在绿色课堂中引导学生树立低碳生活理念。英国的低碳教育不仅要求教师具有低碳意识和科学的低碳生活价值理念，而且还要求教师将这些理念传授给学生，引导学生将对低碳生活零散、机械、静态的认识转变成较为全面、深刻、动态的认知，树立低碳生活理念。英国国家课程委员会主席格雷?汉姆指出，低碳教育在每个课程中都是必不可少的。我们在教学过程中要重视绿色消费意识、可持续发展的道德观念、人与自然协调一致的伦理观、爱护环境的意识的培养，为学生创造一种低碳教育的良好氛围。
低碳教育虽然不那么轰轰烈烈，但是在应试教育愈演愈烈、素质教育举步维艰的今天，我们更应当意识到它的重要性，要积极倡导建立和谐高效的教育学习氛围，减少学生对学习的消极排斥以及家长对孩子学习的过度损耗性关切，从而促使个性化教育真正深入人心。
通过培养学习兴趣、改善学习习惯、提高学习效率、健全学习方法、强化考试能力等多种手段，尽可能地减少学生学业负担，减少学生和家长对学习各种不确定因素的担忧，达到使聋哑学生学习能力与社会需求的素质教育双赢的一种教育发展形态
课堂中碳的排放量虽不像工业排放那样明显，但是在课堂这块阵地上，我们还能够使学生充分地认识到低碳的紧迫性和必要性，因此低碳教育也应引起我们的重视。为了使我们的残疾学生能更好地适应未来的社会，我们应该积极提倡并带领他们去践性"低碳"，从日常学习和生活的点滴做起。
为了我们的孩子有一个美好的明天，为了我们民族的发展，为了人类的健康，我们应该大力倡导低碳绿色环保教育。
（作者单位：辽宁省建平县榆树林子小学）
编辑/王超